| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Mesleki İngilizce |
|
| Dersin Kodu |
: |
BTS320 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
3 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
6 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Öğr.Gör. ZEKERİYA KAZANCI
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Bilgisayar ve teknoloji ile ilgili temel sözcük hazinesine sahip olur
Bu alanlarda güncel makaleleri okur ve anlar
Bilgisayar programlarında yaygın kullanılan sözcükleri bilir
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
BÖTE öğrencilerinin ihtiyaç duycağı düzeyde ve konularda İngilizce bilgi ve becerilerini geliştirmek |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Mesleki İngilizce öğrenme nedenleri, Eğitim ve teknoloji ile ilgili makaleler okuyup anlama, Öğrencilerin tercih ettiği bir konuda İngilizce bir konu sunma, Bilgisayarda yaygın olan temel İngilizce terimleri tanıma, İnternette yaygın olan temel İngilizce terimleri tanıma, Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir sunum hazırlama ve sunma, Güncel bir konuda İngilizce tartışma, Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir konuyu tartışma |
|
| Dersin Dili |
: |
İngilizce |
|
| Dersin Yeri |
: |
Derslik |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Neden Mesleki İngilizce |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Düz anlatım ve Tartışma |
|
2 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir makale okuyup anlama 1 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Okuma ve Tartışma |
|
3 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir makale okuyup anlama 2 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Okuma ve Tartışma |
|
4 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir makale okuyup anlama 3 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Okuma ve Tartışma |
|
5 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir makale okuyup anlama 4 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Okuma ve Tartışma |
|
6 |
Öğrencilerin tercih ettiği bir konuda İngilizce bir konu sunma 1 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Sunma |
|
7 |
Öğrencilerin tercih ettiği bir konuda İngilizce bir konu sunma 2 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Sunma |
|
8 |
Arasınav |
|
Test |
|
9 |
Bilgisayarda yaygın olan İngilizce terimleri tanıma |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Proje ve Sunum |
|
10 |
Internette yaygın olan İngilizce terimleri tanıma |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Proje ve Sunum |
|
11 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir sunum hazırlama ve sunma 1 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Sunma |
|
12 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir sunum hazırlama ve sunma 2 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Sunma |
|
13 |
Güncel bir konuda İngilizce tartışma |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Tartışma |
|
14 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir konuyu tartışma 1 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Tartışma |
|
15 |
Eğitim ve teknoloji ile ilgili bir konuyu tartışma 2 |
Ders kitabından ilgili ünite ve makalelere çalışma |
Tartışma |
|
16/17 |
Final Sınavı |
|
Test |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Alan ve ilgili alanlar kapsamında verilen durumlarda, bilimsel düşünmeye temel olan bilimsel araştırma ve temel istatistiksel kavram ve uygulamaları işe koşar. |
0 |
|
2 |
Öğretim teknolojileri alt-alanlarını ve süreçlerinin bütünsel yapısını ve diğer ilgili alanlar ile ilişkisini açıklar. |
0 |
|
3 |
Öğretim teknolojileri ve ilgili alanların bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, öğrenme ve öğretme ile ilgili problemlerin karmaşık yapısını ortaya koyar. |
0 |
|
4 |
Bilimsel bir bakış açısı ile alan veya ilgili alanlar kapsamında verilen problemlerin çözümü için plan geliştirme, planı uygulama ve sonuçları değerlendirir. |
0 |
|
5 |
İlgili durumlarda öğretim teknolojileri, bilgisayar bilimleri bileşeni temelinde yeni ürünler veya süreçler ortaya koyar. |
0 |
|
6 |
Bağımsız çalışma becerilerinin ve sorumluluk alabilme yetisinin göstergesi olarak alanla ilgili bir problemin çözümü için bireysel bir öneri, bir ürün veya işlemler takımı geliştirir. |
0 |
|
7 |
Bireysel veya ekip olarak yapılan projelerde sorumluluk alma ve aldığı görevi etkin bir şekilde yerine getirir. |
3 |
|
8 |
Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir. |
4 |
|
9 |
Öğretim teknolojileri ile bilişim teknolojileri veya bilgisayar bilimleri uygulamalarının bileşik yapısını açıklar. |
0 |
|
10 |
Alan ve ilgili alanlar kapsamında, bilimsel düşünmeye temel olan kavram ve uygulamaları açıklar. |
0 |
|
11 |
Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini uygular. |
0 |
|
12 |
Bilişim teknolojileri ve bilgisayar bilimleri uygulamalarını etkili ve verimli bir öğrenme-öğretme çevresini oluşturmada işe koşar. |
0 |
|
13 |
Öğrenme problemi ile karşılaştığında bilimsel ve etik değerler temelinde kendisini ve ekibini başarıya götürecek problem çözümünü uygular. |
0 |
|
14 |
Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. |
0 |
|
15 |
Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde yararlanması gereken yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilir. |
5 |
|
16 |
Yerel veya ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. |
5 |
|
17 |
Çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler. |
0 |
|
18 |
Alanın geleceğine ilişkin konularda stratejik görüş geliştirebilme ve görüş değerlendirir. |
0 |
|
19 |
Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır. |
4 |
|
20 |
Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratabilme ve sürdürür. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|