|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Heykel Seçmeli Atölye 4 |
|
| Dersin Kodu |
: |
HY 304 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
3 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
4 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Öğr.Gör. RAGIP ŞAHİN
Doç.Dr. SUAT KARAASLAN
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Biçim ve biçimlendirme ilişkisini kurabilir
Biçimlendirme teknikleri ve donanımını kullanabilir
Malzeme, teknik ve biçim organizasyonunu yapabilir
Üç boyutlu düşünme biçimini kavrar
Ürüne ilişkin eleştiri ve değerlendirme yapabilir
İnsan yüzünün anatomik yapısını tanır.
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Bu dersin amacı, antik kopya mask, büst ve tors uygulamaları ile öğrencinin form ve kompozisyon bilgisini gelştirmektir |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Kilin özellik ve olanakları tanıtılarak; üç boyutlu biçimlendirme yöntemleri öğretilir |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Atölye |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
iki boyutlu bir grafik tasarım afiş çalışmasının rölief tekniği lullanılarak çalışılması |
Kil hazırlığı |
Kil hazırlığı |
|
2 |
Örnek çalışmaların incelenmesi ve tartışma |
Kaynak araştırma |
Konuşma ve tartışma |
|
3 |
Kil ve konstrüksiyon hazırlanması |
Kil ve konstrüksiyon hazırlanması |
Kil hazırlığı |
|
4 |
Kabartma çalışması |
Uygulama çalışması |
Kabartma |
|
5 |
Kabartma çalışması |
Uygulama çalışması |
Kabartma |
|
6 |
Kabartma çalışması |
Uygulama çalışması |
Kabartma |
|
7 |
Kabartmaçalışması |
Uygulama çalışması |
Kabartma |
|
8 |
Vize |
Vize |
Vize |
|
9 |
Antik büst kopya çalışması |
Kil ve konstrüksiyon hazırlanması |
Kil hazırlığı |
|
10 |
Antik eserlerden kopya çalışması için örnek çalışmarın incelenmesi |
Kaynak araştırması |
Konuşma ve tartışma |
|
11 |
Kil hazırlığı ve konstrüksiyon kurulması |
Kil hazırlığı |
Kil hazırlığı |
|
12 |
Büst çalışması |
Uygulama çalışması |
Modle etme |
|
13 |
Büst çalışması |
Uygulama çalışması |
Modle etme |
|
14 |
Büst çalışması |
Uygulama çalışması |
Modle etme |
|
15 |
Büst çalışması |
Uygulama çalışması |
Modle etme |
|
16/17 |
Final |
Final |
Final |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 John Plowman, Sculptural Techniques, A&C Black London, 2004
Sarah Simlet, Anatomy For The Artist, A Dorling Kindersley Book, 2001
Peter Clough, Sculptural Materials In The Classroom, A&C Black London, 2000
Bernard Champigneulle, Rodin, Thames and Hudson, 1988
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
50 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
4 |
50 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Sanat eğitimi programının öğretiminde kullanılan yöntem, teknik ve stratejileri bilir ve uygular. |
4 |
|
2 |
Görsel sanatların temel alanlarında üretici etkinlikte bulunabilecek bilgiye ve uygulama becerisini kazanır. |
4 |
|
3 |
İnsan topluluklarının ve uygarlıkların oluşum süreçlerini ve özelliklerini açıklar. |
2 |
|
4 |
Öğretim materyallerinin kullanılması ve geliştirilmesi yeterliliğini kazanır. |
2 |
|
5 |
Güzel Sanatlar alanının temel kavram ve ilkelerini bilir ve uygular. |
4 |
|
6 |
İlköğretim I.-II. kademe ve ortaöğretim öğrencilerinin gelişim özelliklerini tanır. |
4 |
|
7 |
Sanatın üretim ve öğretilmesi süreçlerini etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. |
5 |
|
8 |
Görsel sanatlar öğretmenliği ile ilgili gelişmeleri bilimsel , sanatsal yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir. |
3 |
|
9 |
Öğrencilerde eleştirel düşünce, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. |
3 |
|
10 |
Sınıf yönetimiyle ilgili bilgi ve becerileri etkin bir biçimde kullanır. |
1 |
|
11 |
Sanat eğitiminin temel kavramlarını ve sanat eğitimi araştırma süreç ve tekniklerini gelişmelere uygun biçimde kullanır. |
3 |
|
12 |
Plastik sanatların temel alanlarında kullanılan malzemeleri, yöntemleri ve teknikleri tanır ve uygular. |
4 |
|
13 |
Eğitim öğretim süreçlerini etkin bir şekilde planlar ve programlar. |
2 |
|
14 |
Duygularını ifade edebilme, bağımsız düşünebilme ve sosyal duyarlılık oluşturabilme becerisini geliştirir. |
4 |
|
15 |
Dinamik bir sanat eğitimcisi olarak, bilgi teknolojilerinin gelişimine uyum sağlamada gerekli bilinci, sorumluluğu , becerileri kazanır. |
3 |
|
16 |
Birikimleriyle başka alanlara da katkı yapar. |
3 |
|
17 |
Programın öngördüğü düzeyde yabancı dil bilir. |
1 |
|
18 |
Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. |
3 |
|
19 |
Bireyi bilişsel, devinişsel, duyuşsal yönleriyle bir bütün olarak ele alır. |
2 |
|
20 |
Bir kültür ve tarih mirası olan müzelerden etkin bir eğitim ortamı olarak yararlanma ve tarihi değerlere sahip çıkma bilinci kazanır. |
4 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
4 |
56 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
6 |
4 |
24 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
4 |
4 |
16 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
4 |
4 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
4 |
4 |
|
Toplam İş Yükü: | 104 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 4.16 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 4 |
|
|
|