|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Mevsimsel törenleri belirleme |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
2 |
Bereket törenlerini belirleme |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
3 |
Takvimsel törenleri belirleme |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
4 |
Mevsimsel, takvimsel ve bereket törenlerindeki uygulama ve inançları üzerinde eski inanç izlerini tespit etme |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
5 |
Nevruz bayramının tarihsel süreçteki şeklini inceleme |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
6 |
Türk halklarında nevruzun kutlanma biçimlerinin ve bu kutlamalardaki inanç motiflerinin incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
7 |
Türk halklarında nevruzun kutlanma biçimlerinin ve bu kutlamalardaki inanç motiflerinin incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
8 |
Vize |
|
|
|
9 |
Hıdırellez kutlamalarının incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
10 |
Hıdırellez kutlamalarındaki inanç motiflerinin ve kişilerin incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
11 |
Hıdırellezdeki ritüel uygulamaların inanç ile bağlantısının Anadolu´daki uygulamalarına göre incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
12 |
Dini bayramların tarihsel sürecinin ve dini bayramlarda yapılan ritüellerin incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
13 |
Doğum olayındaki inanca dair uygulamaların incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
14 |
Evlilik olayındaki inanca dair uygulamaların incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
15 |
Ölüm olayındaki inanca dair uygulamaların incelenmesi |
Yazılı kaynak taraması ve kaynak kişiler ile görüşme |
Araştırma, düz anlatım, tartışma |
|
16/17 |
!inal |
|
|
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Sosyal bilimlerde kullanılan bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini tanımlar. |
5 |
|
2 |
İlköğretim 1.-4. sınıf programlarını ve dayandıkları temel ilkeleri ifade eder. |
5 |
|
3 |
İlköğretim 1.-4. sınıf kapsamında yer alan gelişim ve öğrenme kuramlarını açıklar. |
5 |
|
4 |
Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini açıklar. |
5 |
|
5 |
Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar. |
5 |
|
6 |
İlköğretim 1.-4. sınıf konu alanlarının (Sosyal Bilgiler, Türkçe, Fen Bilgisi, Matematik gibi) öğretim ilkelerini uzmanlık düzeyinde açıklar. |
5 |
|
7 |
Sınıf öğretmenliği alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgileri ilişkilendirerek kullanır. |
5 |
|
8 |
Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. |
5 |
|
9 |
Ulusal ve uluslararası düzeydeki sınıf öğretmenliğine yönelik uygulamaları eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar. |
5 |
|
10 |
Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. |
5 |
|
11 |
Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim yöntem ve teknikleri uygular. |
5 |
|
12 |
Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. |
5 |
|
13 |
Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takım çalışması veya liderlik yapar. |
5 |
|
14 |
Bilimsel ve sosyal konuları eleştirel bir bakış açısıyla sorgular ve yeni bakış açılarına açıktır. |
5 |
|
15 |
Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. |
5 |
|
16 |
Sosyal ve teknolojik gelişmeleri takip eder. |
5 |
|
17 |
Sınıf öğretmenliği alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. |
5 |
|
18 |
Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. |
5 |
|
19 |
Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyü dillerinden birisini kullanır. |
5 |
|
20 |
Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. |
5 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|