DERECE PROGRAMLARI  Ön Lisans Derecesi  Lisans Derecesi  Yüksek Lisans Derecesi

Ders Bilgileri Dersin Adı : Kubaşık Öğrenme Dersin Kodu : SÖ 706 Dersin Türü : Seçmeli Dersin Aşaması : İkinci Aşama (Yüksek Lisans) Dersin Yılı : 1 Dersin Dönemi : Güz (16 Hafta) Dersin AKTS Kredisi : 6 Eğitici(ler)nin Adı : Doç.Dr. KAMURAN TARIM GÖZÜBATIK Dersin Öğrenme Kazanımları : Kubaşık öğrenme yönteminin temel prensiplerini bilir. Kubaşık öğrenme yöntemini diğer öğrenme yöntemleri ile karşılaştırır. Kubaşık öğrenme yönteminin uygulanmasında gerekli olan sosyal becerileri bilir. Kubaşık öğrenme yöntemine uygun küme oluşturma tekniklerini bilir ve uygular. Kubaşık öğrenme yönteminin yapılandırılmamış tekniklerini bilir. Kubaşık öğrenme yönteminin yapılandırılmış tekniklerinin bilir. Kubaşık öğrenme tekniklerinin işe koşulduğu ders planları hazırlar. Kubaşık öğrenme yöntemine uygun değerlendirme yöntemlerini uygular. Dersin Veriliş Şekli : Örgün (Yüz Yüze) Dersin Önkoşulları : Yok Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar : Yok Dersin Amacı : Kubaşık öğrenme yönteminin temel prensiplerini,kubaşık öğrenme yönteminin bazı değişkenler üzerindeki etkililiğini ortaya koyan bilimsel çalışmaları öğretmek. Dersin İçeriği : Kubaşık öğrenme ile ilgili temel kavramlar, tarihsel gelişim, öğrenme ve öğretme kuramları ve kubaşık öğrenme; kubaşık öğrenmede küme ve sınıf kimliği geliştirme, iletişim becerileri, düşünme becerileri, sosyal beceriler ile ilgili etkinlikler; kubaşık öğrenme teknikleri, kubaşık öğrenmede değerlendirme Dersin Dili : Türkçe Dersin Yeri : derslik   Ders Planı Hafta Konu Öğrencinin Ön Hazırlığı Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri 1 Tanışma, dersin işlenişi ile ilgili bilgilendirme ve kaynakların tanıtılması İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme Sunuş yoluyla öğretim stratejisi, tartışma 2 Kubaşık Öğrenme yönteminin tanıtılması, farklı derslerde yöntemin uygulanmasına ilişkin örnek etkinlikler İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme Sunuş yoluyla öğretim stratejisi, tartışma 3 Öğrenme ve öğretme kuramları ve kubaşık öğrenme İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme Sunuş yoluyla öğretim stratejisi, tartışma 4 Kubaşık öğrenmede küme ve sınıf kimliği geliştirme İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 5 İletişim becerileri ve sosyal becerilerle ilgili kubaşık öğrenme etkinlikleri İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 6 Düşünme becerileri ile ilgili kubaşık öğrenme etkinlikleri İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 7 Kubaşık öğrenme teknikleri İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 8 Vize Sınava hazırlık Yazılı sınav 9 Kubaşık öğrenmede değerlendirme İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 10 Kubaşık öğrenme tekniklerine uygun öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 11 Kubaşık öğrenme tekniklerine uygun öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 12 Kubaşık öğrenme tekniklerine uygun öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 13 Kubaşık öğrenme tekniklerine uygun öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 14 Kubaşık öğrenme tekniklerine uygun öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 15 Kubaşık öğrenme tekniklerine uygun öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi İlgili kaynaklardan araştırma yaparak, farklı örnekleri inceleme grup tartışması 16/17 Final Sınava hazırlık yazılı sınav   Önerilen Kaynak ve Okumalar Kaynak Türü Kaynak Adı Ders Notu ve Kitaplar  Johnson, D.W.; Johnson, R.T.; Holubec, E.J. (1987). Structuring cooperative learning: Lesson plans for teachers. Edina, Minnesota: Interaction Book Company.  Slavin, R.E. (1990). Cooperative Learning: Theory, research and practice. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs.  Gömleksiz, M. (1997). Kubaşık öğrenme: Temel Eğitim Dördüncü Sınıf öğrencilerinin matematik başarısı ve arkadaşlık ilişkileri üzerine deneysel bir çalışma”. Adana:Baki Kitap ve Yayınevi, No.14. 8. Diğer Kaynaklar   Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri Sayısı Katkı Yüzdesi     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 60     Ödev/Proje/Diğer 4 40 Toplam 100 Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı 40   Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi 100 Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı 60 Toplam 100   Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı No Temel Öğrenme Kazanımı Katkısı* 1 Sosyal bilimlerde kullanılan bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini tanımlar. 0 2 İlköğretim 1.-4. sınıf programlarını ve dayandıkları temel ilkeleri ifade eder. 0 3 İlköğretim 1.-4. sınıf kapsamında yer alan gelişim ve öğrenme kuramlarını açıklar. 3 4 Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini açıklar. 5 5 Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar. 0 6 İlköğretim 1.-4. sınıf konu alanlarının (Sosyal Bilgiler, Türkçe, Fen Bilgisi, Matematik gibi) öğretim ilkelerini uzmanlık düzeyinde açıklar. 0 7 Sınıf öğretmenliği alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgileri ilişkilendirerek kullanır. 0 8 Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. 0 9 Ulusal ve uluslararası düzeydeki sınıf öğretmenliğine yönelik uygulamaları eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar. 0 10 Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. 0 11 Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim yöntem ve teknikleri uygular. 5 12 Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. 0 13 Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takım çalışması veya liderlik yapar. 0 14 Bilimsel ve sosyal konuları eleştirel bir bakış açısıyla sorgular ve yeni bakış açılarına açıktır. 0 15 Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 0 16 Sosyal ve teknolojik gelişmeleri takip eder. 0 17 Sınıf öğretmenliği alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. 0 18 Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. 0 19 Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyü dillerinden birisini kullanır. 0 20 Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. 0 * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir.   Öğrenci İş Yükü - AKTS Çalışmalar Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders ile İlgili Çalışmalar     Ders (Sınav haftaları dahil değildir) 14 3 42     Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70 Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar     Ödev, Proje, Diğer 4 5 20     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 9 9     Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı 1 9 9 Toplam İş Yükü: 150 Toplam İş Yükü / 25 (s): 6 Dersin AKTS Kredisi: 6