|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Restorasyon Teknikleri |
|
| Dersin Kodu |
: |
MM-534 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
İkinci Aşama (Yüksek Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
1 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
6 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Prof.Dr. ERKİN ERTEN
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Kazanılan bilgi, kavrayış ve problem çözme becerilerini restorasyon alanında uygular.
Restorasyon alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetir.
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Taşınmaz kültür varlıklarının korunmasında karşılaşılan teknik sorunlar ve bunlarla ilgili onarım teknikleri konusunda uygulamaya yönelik bilgilerin geliştirilmesi. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Restorasyon hakkında genel bilgi, taşınmaz kültür varlıklarını değerlendirme ölçütleri. Anıtlarda bozulmaya neden olan iç ve dış etkenler. Restorasyon öncesi yapılması gereken çalışmalar, rölöve, belgeleme. Restitüsyon ve restorasyon projelerinin hazırlanması. Restorasyon tekniklerine genel bakış. Malzeme ve taşıyıcı sistemin sağlamlaştırılması. Renovasyon ve rekonstrüksiyon teknikleri. Temizleme, taşıma. |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Derslik |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Restorasyon konusunda genel bilgilendirme |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
2 |
Taşınmaz kültür varlıklarının değerlendirme ölçütleri |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
3 |
Anıtlarda bozulmaya neden olan iç ve dış etkenler |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
4 |
Restorasyon öncesi yapılması gereken çalışmalar |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
5 |
Rölöve çalışmaları, belgeleme, fotogrametri, analiz, restitüsyon ve restorasyon projesi hazırlanması |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
6 |
Restorasyon teknikjlerine genel bakış |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
7 |
Sağlamlaştırma (malzemenin sağlamlaştırılması) |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
8 |
Sağlamlaştırma (taşıyıcı sistemin sağlamlaştırılması) |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
9 |
Arasınav |
Ders notları ve konu ile ilgili kitapları inceleme |
Yazılı sınav |
|
10 |
Renovasyon (yenileme) |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
11 |
Rekonstrüksiyon (Yeniden yapım) |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
12 |
Temizleme (bezeme, cephe) |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
13 |
Temizleme (mekanik, kimyasal, yıkama, kağıt hamuru, jel ......) |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
14 |
Taşıma |
Konu ile ilgili kitapları inceleme |
Düz anlatım ve tartışma |
|
15 |
Final sınavı |
Ders notları ve konu ile ilgili kitapları inceleme |
Yazılı sınav |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 AHUNBAY Z., Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, YEM Yayın, İstanbul, 1995
ASHURST J., ASHURST N., Practical Building Conservation, Volume:2., Brick, Terracotta and Earth, Gower Technical Press, England, 1990
ASHURST J., ASHURST N., Practical Building Conservayion, Volume:2., Brick, Terracotta and Earth, Gower Technical Press, England, a990
OSWALD R., ROGIER D., LAMERS R., SCHNAPAUFF V., Aussenwaende und Fensteranschlüsse - Konstruktıonsempfehlungen Zur Altbaumodernisierung, Feuctikeitsschutz - Waermeschutz - Oberflaechenbehandlug - Tragwerksanierung, Bauverlag, Wiesbaden und Berlin, 1985
AHUNBAY Z., Tarihi Çevre Koruma ve Resatorasyon, YEM Yayın, İstanbul, 1996
SCHILD E., OSWALD R., ROGIER D., SCHWEIKERT H., SAHNAPAUFF V., Konstruktionsempfehlungen Zur Altbaumodernisierung-Bauteile im Erdreich, Bauverlag, Wiesbaden und Berlin, 1980
ASHURST J., ASHURST N., Practical Building Conservation, Volume: 3., Mostars, Plasters and Renders, Gower Technical Press, England, 1990
|
| |
| Diğer Kaynaklar |
Restorasyon -Konservasyon Dergileri, Süreli yayın,İstanbul Büyükşehir Belediyesi, İstanbul
Mimarlıkta Malzeme Dergileri, TMMOB Mimarlar Odası İstanbul Büyükkent Şubesi, İstanbul
|
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
2 |
60 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
2 |
40 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Alanıyla ilgili kapsamlı projeler üretir: kazandığı bilgi, kavrayış ve becerileri kullanarak [disiplinler arası, çok disiplinli disiplinler üstü bir yaklaşımla] farklı ölçeklerde tasarım / planlama kararları verme konusundaki kapasitesini ortaya koyan, kapsamlı bir proje üretir. |
4 |
|
2 |
Lisans düzeyinde kazanılan yetkinlikler temelinde mimarlık, planlama, tasarım temel alanında özgün çalışmalar için gerekli temeli sağlayan ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahiptir. |
3 |
|
3 |
Mesleki yüksek lisansta mesleki uygulama yeterliliği için gerekli bilişsel ve pratik becerileri kazanır. |
4 |
|
4 |
İlgili araştırma alanında yeni bilgi ve yöntemler geliştirebilme ve farklı alanlardan gelen bilgiyi tümleştirmek için gerekli uzmanlaşmış problem çözme becerilerine sahip olur. |
5 |
|
5 |
Bir akademik araştırmayı eleştirel olarak yürütür, akademik diyaloğu eleştirel ve kategorik sonuçları için yürütür. |
3 |
|
6 |
Alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetir. |
3 |
|
7 |
Mimarlık/planlama/tasarım alanı ile ilgili diğer alanlar arasındaki ara yüzlerde bilginin doğası, kaynakları, bilgi üretimi ve bilginin sınanmasına ilişkin sorunlar konusunda eleştiren farkındalığa sahiptir. |
3 |
|
8 |
Kazanılan bilgi, kavrayış ve problem çözme becerilerini yeni ve alışılagelenin dışındaki ortamlarda, alanı ile ilgili daha geniş, disiplinler arası, çok disiplinli ve disiplinler üstü bağlamlar içerisinde uygular. |
5 |
|
9 |
Çalışma ve öğrenim ortamlarında bağımsız davranır ve sorumluluk alır, bir proje tanımlar ve yönetir. |
2 |
|
10 |
Karmaşık, öngörülemeyen ve yeni stratejik yaklaşımları gerektiren çalışma veya öğrenim bağlamlarını yönetir ve dönüştürür. |
1 |
|
11 |
Alanında akademik ortamlarda veya uygulama ortamlarda çalışan ekiplerin mesleki bilgi ve pratiğine katkıda bulunur ve/veya stratejik başarımını gözden geçirmek amacıyla sorumluluk üstlenir. |
1 |
|
12 |
Öğrenimini büyük ölçüde kendi başına yönlendirmeye ya da bağımsız olarak sürdürmeye olanak veren öğrenme becerilerine sahiptir. |
1 |
|
13 |
Bir çalışmada ulaşılan bulgular ve sonuçlar ile bunların temelinde yatan bilgi ve rasyoneli uzman olan ve olmayan gruplarla açık ve sistemli bir biçimde paylaşır. |
1 |
|
14 |
Sosyal normlar ve ilişkiler üzerinde diyalektik düşündüğünü gösterir, değişim için öncülük eder. |
1 |
|
15 |
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. |
1 |
|
16 |
Dili, sembolleri, metinleri etkileşimli olarak kullanır. |
1 |
|
17 |
Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde etkileşimli olarak kullanır. |
1 |
|
18 |
Bir akademik araştırmayı sistemli ve eleştirel olarak yürütür, akademik diyalogu eleştirel ve kategorik sonuçları için yürütür; ulusal ve uluslararası ortamlarda bildiri sunar ve yayın yapar. |
1 |
|
19 |
Mesleki yüksek lisansta mesleki uygulama yeterliliği için geçerli sertifikasyonu kazanmak için gerekli yetkinliklere sahiptir. |
1 |
|
20 |
Bilgi ve kararlarının uygulanmasından doğabilecek toplumsal ve etik sorumluluklarının bilincinde olarak, bilgiyi tümleştirir ve karmaşık durumları ele alır, eksik ya da sınırlı enformasyonla karar üretir. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
3 |
42 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
14 |
4 |
56 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
2 |
12 |
24 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
2 |
5 |
10 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
10 |
10 |
|
Toplam İş Yükü: | 142 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 5.68 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 6 |
|
|
|