DERECE PROGRAMLARI  Ön Lisans Derecesi  Lisans Derecesi  Yüksek Lisans Derecesi

Ders Bilgileri Dersin Adı : Teaching English to Young Learners Dersin Kodu : ELT 722 Dersin Türü : Seçmeli Dersin Aşaması : İkinci Aşama (Yüksek Lisans) Dersin Yılı : 1 Dersin Dönemi : Bahar (16 Hafta) Dersin AKTS Kredisi : 6 Eğitici(ler)nin Adı : Dr.Öğr. ÜyesiDr. RANA YILDIRIM Dersin Öğrenme Kazanımları : Bu dersin sonunda öğrenciler ilöğretime yeni başlamış ve devam eden öğrencilere yabancı dil olarak İngilizcenin öğretilmesini eleştirel açıdan analiz eder. Bu dersin sonunda öğrenciler ilöğretime yeni başlamış ve devam eden öğrencilere yabancı dil olarak İngilizcenin öğretilmesi için kullanılacak metod ve materyallerini sistematik ve etkin şekilde seçer. . Dersin Veriliş Şekli : Örgün (Yüz Yüze) Dersin Önkoşulları : Yok Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar : Yok Dersin Amacı : Bu dersin amacı, İngilizce´nin yabancı dil olarak öğretilmesini hem kuramsal hem de pratik açısından incelemektir. Dersin İçeriği : Çocukların özellikleri; çocuklar nasıl düşünür ve öğrenir?; Çocuklara yabancı dil öğretimindeki öncelikler; Çocuklara yabancı dil öğretiminde kullanılacak aktiviteler; sınıf dili; çocuklara dilbilgisi yapılarının öğretilmesi; kelime öğretimi; Öyküler: Öykü okuma ve anlatma yoluyla dil öğretimi; sınıf yönetimi; çocuklara yabancı dil öğretiminde ölçme ve değerlendirme. Dersin Dili : İngilizce Dersin Yeri : Anabilim Dalı seminer odası   Ders Planı Hafta Konu Öğrencinin Ön Hazırlığı Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri 1 Introduction: Background to teaching YLs; How children learn; learning theory in relation to teaching YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 2 Introduction: Background to teaching YLs; How children learn; learning theory in relation to teaching YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 3 Cognitive and affective characteristics of YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 4 Cognitive and affective characteristics of YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 5 Priorities and their implications for teaching YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 6 Priorities and their implications for teaching YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 7 Designing materials and activities for teaching YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 8 Arasınav Tekrar Yazılı sınav 9 Presenting and practicing language with YLs: Teaching listening, speaking, reading, and writing; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 10 The role of fun, games, stories, songs, rhymes and drama; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 11 Error correction for YLs Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 12 Issues in and approaches to the assessment of YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 13 Issues in and approaches to the assessment of YLs; Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 14 Classroom management Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 15 Theme-based learning and young language learners Okuma Beyin fırtınası KWL tablosu Tartışma Problem çözme ve analiz etme 16/17 Final Tekrar Yazılı sınav   Önerilen Kaynak ve Okumalar Kaynak Türü Kaynak Adı Ders Notu ve Kitaplar   Slatterly, M. & Willis, J. 2001. English for primary teachers: A handbook of activities & classroom language. Oxford: Oxford University Press Cameron, L. 2001. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge:CUP. Vale, D. and A. Feunteun. 1995. Teaching children English: A training course for teachers of English to children. New York: Cambridge University Press. Brewster, J. & Ellis G. 2002. The primary English teacher´s guide (New Edition). Penguin. Scott, W. A. and L. H. Ytreberg. 1990. Teaching English to children. New York: Longman. McKay, P. 2006. Assessing Young Language Learners. Cambridge:CUP. Additional handouts to be provided by the course tutor. Diğer Kaynaklar   Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri Sayısı Katkı Yüzdesi     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 50     Ödev/Proje/Diğer 1 50 Toplam 100 Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı 40   Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi 100 Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı 60 Toplam 100   Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı No Temel Öğrenme Kazanımı Katkısı* 1 Sınıf içi araştırmalar yoluyla sınıf ortamını daha verimli hale getirir ve sorunları çözer. 5 2 Sınıf ortamındaki duygusal etkenler ile ilgili farkındalığını daha verimli eğitim öğretim ortamları yaratmakta kullanır. 5 3 İkinci dil eğitim ve öğretiminde kültür ile ilgili kuramlardan yararlanır. 5 4 Öğretim izlencesi oluşturur. Kullandığı izlenceyi değerlendirir. 5 5 Ana dil edinimi ile ilgili kuramlardan uygulamalarında yararlanır. 5 6 Araştırma yöntemleri ile ilgili bilgisini tez önerisi ve tez yazımına yansıtır. 2 7 İngilizce öğretme yöntemlerini bilir ve uygular. 5 8 Sınıf ortamında özel amaçlı dil öğretme yöntemlerinden yararlanır. 5 * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir.   Öğrenci İş Yükü - AKTS Çalışmalar Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders ile İlgili Çalışmalar     Ders (Sınav haftaları dahil değildir) 14 4 56     Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) 14 4 56 Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar     Ödev, Proje, Diğer 1 10 10     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 15 15     Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı 1 20 20 Toplam İş Yükü: 157 Toplam İş Yükü / 25 (s): 6.28 Dersin AKTS Kredisi: 6