|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Özel Öğretim Yöntemleri II |
|
| Dersin Kodu |
: |
O 302 |
|
| Dersin Türü |
: |
Zorunlu |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
3 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
4 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Okul öncesi eğitimde kullanılan model ve yaklaşımları açıklar
Farklı ülkelerde kullanılan model ve yaklaşımları açıklar
Türkiye´de ve Farklı ülkelerde kullanılan model ve yaklaşımları karşılaştırma
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Farklı ülkelerde ve Türkiye´de kullanılan model ve yaklaşımlar neler olduğunu farkeder |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Farklı ülkelerde ve Türkiye´de kullanılan model ve yaklaşımları açıklar; Türkiye´de ve farklı ülkelerde kullanılan model ve yaklaşımları kaşılaştırır |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Sınıf |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Okul öncesi dönemde kullanılan model ve yaklaşımları açıklar |
Konu ile ilgili kaynakların okunması |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
2 |
İspanya´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
3 |
Estonya´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
4 |
Danimarka´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
5 |
İsveç´te kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
6 |
Avusturya´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
7 |
Hollanda´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
8 |
Ara sınav |
Ara sınava hazırlık |
Öğrenci portfolyosu, sınav |
|
9 |
İngiltere´de kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
10 |
Amerika´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
11 |
Belçika´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
12 |
Almanya´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
13 |
Polonya´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklama |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
14 |
Türkiye´de kullanılan model ve yaklaşımları açıklar |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
15 |
İtalya´da kullanılan model ve yaklaşımları açıklar |
Konu ile ilgili kaynakların okunması, bireysel çalışma |
Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
|
16/17 |
Final |
Finale hazırlık |
Öğrenci portfolyosu, sınav |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 Temel, F. (2011). Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar. Ankara, Vize Yayıncılık
Zembat, R. (2010). Okul Öncesinde Özel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
40 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
7 |
60 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar |
0 |
|
2 |
Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular |
0 |
|
3 |
Etkin dinleme,empati kurma,kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir |
5 |
|
4 |
Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar |
0 |
|
5 |
Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak yıllık-günlük plan hazırlar |
0 |
|
6 |
Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır |
0 |
|
7 |
Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar |
0 |
|
8 |
Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular |
5 |
|
9 |
Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler. |
5 |
|
10 |
Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer,hazırlar ve kullanır. |
5 |
|
11 |
Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır |
0 |
|
12 |
Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma,keşfetme,alternatif çözüm yolları üretme,bilgiye ulaşma,eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. |
5 |
|
13 |
Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır |
0 |
|
14 |
Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. |
5 |
|
15 |
Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar |
0 |
|
16 |
Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir |
0 |
|
17 |
Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir |
5 |
|
18 |
Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. |
0 |
|
19 |
Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefik ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir |
0 |
|
20 |
Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
4 |
56 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
7 |
1 |
7 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
7 |
3 |
21 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
6 |
6 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
12 |
12 |
|
Toplam İş Yükü: | 102 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 4.08 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 4 |
|
|
|