|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Siyaset Bilimine Giriş |
|
| Dersin Kodu |
: |
SB 205 |
|
| Dersin Türü |
: |
Zorunlu |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
2 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Güz (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
3 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Öğr.Gör. ANDAÇ ÇUHADAR
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Bu dersi alan öğrenci: Siyaset Bilimi’nin bilgi üretme yöntemini açıklar.
Siyasal kültür ve siyasal toplumsallaşma terimlerini açıklar.
Siyasal toplumsallaşmada okulun ve öğretmenin rolünü bilir.
Farklı ideolojilere göre devletin varlık nedenini açıklar.
Ulus-devleti oluşturan ana unsurları (ulus, ülke, egemenlik) açıklar.
Devlet biçimlerini açıklar.
Ulusçuluk (milliyetçilik) düşüncesini tartışabilir.
Demokratik devlet anlayışını değerlendirir.
Demokratik siyasal kültürün oluşumunda; sivil toplumun ve örgütlülüğün önemini değerlendirebilir.
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
İnsan-iktidar ilişkilerinin oluşmasında siyasal kültürün ve siyasal toplumsallaşmanın önemini anlamak ve ulus-devlet ile vatandaş arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesinde demokratik bakış açısının geliştirilmesidir. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Siyaset biliminin konuları, yöntemi, devletin tanımı, ülke-ulus ve egemenlik unsurları, iktidar kavramı, hükümet, siyasal katılım, uluslararası ilişkiler |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Sosyal Bilgiler dersliği |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Ders ile ilgili bilgilendirme |
yok |
Anlatım |
|
2 |
Siyasal yaşamı belirleyen insani etkenler, siyasal kültür, siyasal toplumsallaşma |
ön okuma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
3 |
Siyasal yaşamı belirleyen insani etkenler, siyasal kültür, siyasal toplumsallaşma |
ön okuma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
4 |
Siyasal yaşamı etkileyen doğal etkenler |
ön okuma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
5 |
Devlet nedir? |
ön okuma, araştırma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
6 |
Devletin unsurları: Ulus, ülke egemenlik |
ön okuma, araştırma, gözlem |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
7 |
Devletin unsurları: Ulus, ülke, egemenlik
Ulus-devlet ve ulusçuluk (milliyetçilik) |
ön okuma, araştırma, gözlem |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
8 |
Sınav |
|
Sınav |
|
9 |
Devlet biçimleri |
ön-okuma, ödev |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
10 |
Siyasal iktidar |
ön okuma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
11 |
Vatandaşlık ve siyasal katılım |
ön okuma, güncel siyasi araştırmalar |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
12 |
Siyasal partiler, baskı grupları, sivil toplum kuruluşları |
ön okuma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
13 |
Kamuoyu ve propaganda |
ön okuma |
Anlatım, soru-cevap, tartışma |
|
14 |
Ödevlerin değerlendirilmesi |
|
Sunum |
|
15 |
Ödevlerin değerlendirilmesi |
|
Sunum |
|
16/17 |
Sınav |
|
Sınav |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notları
Münci Kapani: Politika Bilimine Giriş
Cem Eroğul: Devlet Nedir?
Ozan Erözden: Ulus-Devlet
Toktamış Ateş: Demokrasi
Ahmet Taner Kışlalı: Siyaset Bilimi
Gökhan Atılgan- Attila Aytekin: Siyaset Bilimi
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
50 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
2 |
50 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. |
3 |
|
2 |
Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. |
0 |
|
3 |
Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. |
0 |
|
4 |
Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir. |
0 |
|
5 |
Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. |
4 |
|
6 |
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. |
4 |
|
7 |
İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir. |
5 |
|
8 |
Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir. |
0 |
|
9 |
Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanısıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. |
0 |
|
10 |
Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir. |
0 |
|
11 |
Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir. |
3 |
|
12 |
Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur. |
4 |
|
13 |
Eğitimin bilimsel temellerini tanır. |
0 |
|
14 |
Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir. |
0 |
|
15 |
Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur. |
3 |
|
16 |
Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir. |
4 |
|
17 |
Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur. |
0 |
|
18 |
Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
0 |
|
19 |
Yaşam boyu öğrenmeye değer verir. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
2 |
28 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
14 |
2 |
28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
2 |
5 |
10 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
5 |
5 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
5 |
5 |
|
Toplam İş Yükü: | 76 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 3.04 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 3 |
|
|
|