DERECE PROGRAMLARI  Ön Lisans Derecesi  Lisans Derecesi  Yüksek Lisans Derecesi

Ders Bilgileri Dersin Adı : Çevre Denetimi 2 Dersin Kodu : ICM210 Dersin Türü : Zorunlu Dersin Aşaması : Birinci Aşama (Lisans) Dersin Yılı : 2 Dersin Dönemi : Bahar (16 Hafta) Dersin AKTS Kredisi : 2 Eğitici(ler)nin Adı : Dr.Öğr. Üyesi F.YEŞİM GÜRANİ Dersin Öğrenme Kazanımları : Bu dersin sonunda öğrenci; hacim akustiği ile ilgili temel kavramları öğrenir. Mekanın işlevine yönelik uygun akustik çözümlemelerin tasarımını gerçekleştirir. Mekân içerisinde gürültü faktörünün insan üzerindeki olumsuz etkilerinin önemini fark eder. Dersin Veriliş Şekli : Örgün (Yüz Yüze) Dersin Önkoşulları : Yok Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar : Yok Dersin Amacı : Ses-sesin yapısı-özellikleri: Periyot, dalga boyu, frekans, ses şiddeti-ses basıncı: sesin kapalı mekanlarda yayılması sırasında oluşan olaylar: yansıması, kırılması, yutulması, yayılması, reverberasyon ve rezonans kavramları, mekan ve hacim akustiği, Gürültünün önemi ve Ses yutucu malzemeler: gözenekli malzemeler, panel yutucular, rezonatörler: değişken yutucular, hacim yutuculuğu kavramlarının tanıtılması. Dersin İçeriği : Ses-sesin yapısı-özellikleri, Gürültünün önemi ve Ses yutucu malzemeler, öğrenci sunumları Dersin Dili : Türkçe Dersin Yeri : İç Mimari Stüdyo 2   Ders Planı Hafta Konu Öğrencinin Ön Hazırlığı Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri 1 Dersin Amacı, Kapsamı, Değerlendirme Yöntemleri hakkında bilgi verilmesi. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 2 Sağlıklı işitme duyumu için gerekli Fiziksel, Fizyolojik, Psikolojik araçların incelenmesi (Ses kavramı-oluşumu-tanımı-dalga yapısı, hareketi). Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 3 Duyma-duyma eşiği- duyma duyumuna bağlı algılamalar: çok kanallı dinleme (yön algılması, uzaklık ve boyut algılması). Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 4 Mekânda sesin hareketi- yutulması- yansıması - iletilmesi. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 5 Reverberasyon kavramı, tanım ve mekânda kontrolü. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 6 Rezonans kavramı, tanım ve mekânda kontrolü. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 7 Arka plan gürültüsünün etkileri, arka plan gürültü şiddetlerinin-frekanslarının etkileri, sürekli-beyaz gürültü, aralıklı-beyaz gürültü. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 8 Ara sınav Değerlendirme Değerlendirme grafiği 9 Mekân-hacim akustiği: akustiğin temel kavramları ile hacmin ilişkisi, mekân biçiminin akustiğe etkisi, mekânda akustik tasarım esasları. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 10 Mekân-hacim akustiği: farklı mekânlarda akustik tasarım esasları. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 11 Yapı akustiği: yapı ve hacim akustiği arasındaki ilişki ve farklar. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 12 Yapı akustiği: yapı ve hacim akustiği arasındaki ilişki ve farklar. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 13 Ses yutulmasının temel mekanizması (malzemeye bağlı ortalama gürültü düşürme katsayılarının tanımlanması). Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 14 Ses yutucu malzemeler tanım ve sınıflandırılması, gürültü-sinyal ilişkisinin mekânda değerlendirilmesi. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 15 Ses yutucu malzemeler tanım ve sınıflandırılması, gürültü-sinyal ilişkisinin mekânda değerlendirilmesi. Standart derslik teknolojileri, internet veri tabanları Düz anlatım, tartışma, ödev 16/17 Final sınavı Değerlendirme Değerlendirme grafiği   Önerilen Kaynak ve Okumalar Kaynak Türü Kaynak Adı Ders Notu ve Kitaplar  Egan, David. “Concept in Architectural Lighting” 1983, NewYork.  Reid, Esmond. “Understanding Building a Multidisciplinary Approach”.  Pritchard, David Cristopher. “Lighting”, 1999, Longman.  Myerson, Jeremy. King, Laurence. “Internatioanl Lighting Design” 1996. Diğer Kaynaklar   Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri Sayısı Katkı Yüzdesi     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 60     Ödev/Proje/Diğer 10 40 Toplam 100 Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı 40   Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi 100 Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı 60 Toplam 100   Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı No Temel Öğrenme Kazanımı Katkısı* 1 Toplanan veriyi analiz edebilme, farklı bilgi ve düşünceleri sentezleyebilme, elde edilen sonuçları yorumlayabilme becerisi ve bunları iç mimari tasarım süreci içinde kullanabilme becerisi, 4 2 Yaşadığımız iç mekânlar ve yapılı çevrelere karşı duyarlı olma, bu mekânlardaki problemleri ve ihtiyaçları eleştirel ve akılcı bakış açısıyla tespit edebilme becerisi, 4 3 İç Mimarlık alanının gerektirdiği konularda bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve bu gelişmeler doğrultusunda kendisini sürekli yenileme becerisi, 5 4 İç mimarlık alanındaki kavramlara, tartışmalara ve gelişmelere dair bilgiye sahip olma, 5 5 İç mimarlık konusunda mesleki yazını ve uluslararası diğer gelişmeleri takip edip, kullanabilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisine sahip olma bilgisi, 0 6 İç mimari tasarım ve uygulamalarının evrensel, toplumsal ve çevresel boyutlardaki etkilerinin bilincinde olmak; sürdürülebilir gelişme, yenilikçilik ve girişimcilik konularının farkında olmak, 2 7 Proje ve şantiye yönetimi ve uygulamaları, çalışanların sağlığı, çevre ve iş güvenliği konularında bilgi sahibi olma, 0 8 Görsel elemanlarla sunabilme ve gerektiğinde konuyla ilgili rapor yazabilme bilgisi, 0 9 İç mimarlık mesleğini uygulayabilecek temel tasarım, tarih ve teknik bilgisine sahip olma, 4 10 Mesleki bir fikre ya da bir mimari projeye ait analizleri, bulguları, sonuçları, önerileri değerlendirme bilgisi, 5 11 İç mimari uygulamaların hukuksal sonuçları hakkında farkında olma, 1 12 Mesleki alanda kuramsal, yöntemsel ve uygulamalı bilgileri iç mimari tasarım önerileri ve uygulamaları geliştirmek için bir arada kullanabilme becerisi, 4 13 Gerçekçi fiziksel, sosyal ve ekonomik kısıtlar altında ve estetik değerler ve kullanıcı ihtiyaçlarını çerçevesinde, çağdaş, yaratıcı ve estetik tasarım önerileri oluşturabilme ve uygulayabilme becerisi, 4 14 İç mimarlık alanındaki projelerin tasarımdan uygulamaya kadar olan tüm aşamalarında tasarımcı kavrayışı ile hareket edebilme becerisi; bu süreçte kullanacağı projelendirme, tasarım, çizim, yazılım, uygulama konularına dair modern araç, teknik ve teknolojileri seçebilme ve etkin kullanabilme becerisi, 5 15 Bireysel çalışabilme ve öncelik kullanabilme yetkinliği, 3 16 İç mimarlık mesleğini ilgilendiren mesleki, bilimsel ve etik sorumluluk yetkinliği, 4 17 Yaşamboyu öğrenme çerçevesinde, bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini geliştirme becerisine sahip olma 1 18 Takım çalışması yapabilme, çok disiplinli alanlarda bir takım halinde etkin çalışabilme, iletişim kurabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği, 2 19 Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurabilme yetkinliği, 1 20 İç Mimarlık alanında tartışmalı kavramsal amaçlı kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını araştırabilme yetkinliği, 4 * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir.   Öğrenci İş Yükü - AKTS Çalışmalar Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders ile İlgili Çalışmalar     Ders (Sınav haftaları dahil değildir) 14 2 28     Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0 Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar     Ödev, Proje, Diğer 10 2 20     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 2 2     Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı 1 2 2 Toplam İş Yükü: 52 Toplam İş Yükü / 25 (s): 2.08 Dersin AKTS Kredisi: 2