|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Türkiye- Avrupa Birliği İlişkileri |
|
| Dersin Kodu |
: |
IR 326 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
3 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
5 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Prof.Dr. HARUN ARIKAN
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Türkiye-AB ilişkilerinin dinamik yapısını analiz eder.
Öğrencilere Türkiye-AB ilişkileri konusunda eleştirel ve analitik çözümleme yeteneği kazandırır.
Öğrencilere Türkiye-AB ilişkilerinde, karar alma mekanizması ve üye ülkelerin yaklaşımlarını analiz etme becerisi kazandırır.
Öğrencilere Türkiye-AB ilişkilerindeki gelişmeleri teorik ve kavramsal açılardan yorumlama yeteneği kazandırır.
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Bu dersin temel amacı Türkiye-AB ilişkilerindeki gelişmeleri ve Türkiye´nin üyelik sürecini incelemektir. Bu çerçevede, dönem boyunca bu derste, Türkiye´nin ve AB´nin, Türkiye-AB ilişkileri konusundaki sorunlara yaklaşımları ele alınarak öğrencilere Türkiye-AB ilişkilerinin tüm yönleri öğretilmektedir. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Bu ders, lisans öğrencilerine, Türkiye-AB İlişkilerindeki gelişmeler ve Türkiye´nin üyelik süreci perspektifi konusunda eleştirel bir analiz çerçevesi sunar. 1963 yılında Türkiye -AB tarafları arasında gerçekleştirilen Ortaklık Anlaşması itibariyle süreci irdeleyecektir. Türkiye´nin AB´ye kabulü yolunda Türkiye ile AB arasındaki temel ekonomik ve siyasi konuları inceleyecektir. |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Derslik |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Tarihsel Perspektiften Türkiye-AB İlişkileri
|
Yok |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
2 |
Türkiye -AB İlişkilerinin Yasal Çerçevesi
|
Kaynak okuma |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
3 |
Türkiye- AB İlişkilerinin Ekonomik Boyutları
|
Kaynak okuma |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
4 |
Türkiye- AB İlişkilerinin Siyasal Yönleri
|
Kaynak okuma |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
5 |
Türkiye- AB İlişkilerinin Güvenlik Boyutu
|
Kaynak okuma |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
6 |
Türkiye- AB İlişkilerinde Kimlik Sorunu
|
Kaynak okuma |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
7 |
Türkiye- AB İlişkilerinde Kıbrıs Sorunu
|
Kaynak okuma |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
8 |
Ara sınav
|
Sınava hazırlık |
yazılı sınav |
|
9 |
Türkiye´nin AB Üyeliğine Almanya´nın Yaklaşımı
|
Kaynak okuma, sunum hazırlama |
Düz anlatım, tartışma ve sunum
|
|
10 |
Türkiye´nin AB Üyeliğine Fransa´nın Yaklaşımı
|
Kaynak okuma, sunum hazırlama |
Düz anlatım, tartışma ve sunum
|
|
11 |
Türkiye´nin AB Üyeliğine İngiltere´nin Yaklaşımı
|
Kaynak okuma, sunum hazırlama |
Düz anlatım, tartışma ve sunum
|
|
12 |
Türkiye´nin AB Üyeliğine Avrupa Parlamentosu´nun Yaklaşımı
|
Kaynak okuma, sunum hazırlama |
Düz anlatım, tartışma ve sunum
|
|
13 |
Türkiye´nin AB Üyeliğine Avrupa Komisyonu´nun Yaklaşımı
|
Kaynak okuma, sunum hazırlama |
Düz anlatım, tartışma ve sunum
|
|
14 |
Üyelik Müzakereleri
|
Kaynak okuma, sunum hazırlama |
Düz anlatım, tartışma ve sunum
|
|
15 |
Genel değerlendirme
|
Kaynak okuma, ödev |
Düz anlatım ve tartışma
|
|
16/17 |
Final Sınavı
|
Sınava hazırlık |
yazılı sınav |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 Rıdvan Karluk, Avrupa Birliği ve Türkiye, Beta Yayınları,2009.
Erol Esençay, Necati İyikan (ed.), Türkiye - AB İlişkileri Nereye Gidiyor?: Müzakereler, Reformlar ve Demokrasi, Phoenix Yayınevi, 2009.
Ertan Efegil, Mehmet Seyfettin Erol, Türkiye - AB İlişkileri: Avrupa´nın Genişlemesi, Müzakere Süreci ve Batılılaşma Sorunsalı, Orion Kitabevi, 2007
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
60 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
0 |
40 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Temel kurumsal kaynak planlama paket programlarını kullanır |
5 |
|
2 |
İşletme ile ilgili kavramları listeler, tanımlar ve kavramların birbirleriyle olan ilişkilerini açıklar
|
1 |
|
3 |
İşletme yönetiminin temel kuramsal modellerini, sayısal ve istatistik yöntemlerini listeler, tanımlar ve kullanım amaçlarını açıklar; her bir model ve/veya yöntemin üstün ve zayıf yönlerini belirtir. |
1 |
|
4 |
Temel ekonomi kavramlarını listeleme ve açıklar; temel ekonomi kavramlarının işletme yönetimi kavramlarıyla ilişkisini açıklar; her bir model ve/veya yöntemin üstün ve zayıf yönlerini belirtir |
2 |
|
5 |
İşletme yönetiminde kullanılan kuramsal modellerin nasıl oluşturulacağını, sayısal ve istatistik yöntemlerin nasıl uygulanacağını açıklar |
2 |
|
6 |
İşletme yönetiminde kullanılan kuramsal modellerin, sayısal ve istatistik yöntemlerin oluşturulması/uygulanması sonucu elde edilen sonuçların nasıl yorumlanacağını açıklar. |
1 |
|
7 |
Karşılaştığı işletme sorunlarının çözümü için uygun yöntemleri belirler |
1 |
|
8 |
İşletme yönetimi yöntemlerinin uygulanması sonucu elde edilen sonuçları değerlendirir |
1 |
|
9 |
Temel sayısal ve istatistiksel analiz programlarını kullanır |
2 |
|
10 |
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğinin bilincinde olarak alanıyla ilgili güncel gelişmeleri izler ve kendini sürekli yeniler |
5 |
|
11 |
Araştırmadığı bir alanda akademik kurallar çerçevesinde farklı kaynaklardan yararlanır, elde ettiği bilgileri sentezler ve etkin biçimde sunar |
4 |
|
12 |
Türkçeyi ve en az bir yabancı dili akademik yaşamın ve iş yaşamının gereklerine uygun biçimde kullanır
|
5 |
|
13 |
İlgili kişilerin duygu, düşünce ve davranışlarını doğru bir şekilde anlar ve yorumlar; kendisini yazılı ve sözlü olarak doğru bir şekilde ifade eder |
5 |
|
14 |
Geleneksel yaklaşım, uygulama ve yöntemleri sorgular, gerekli gördüğü durumlarda yeni çalışma yöntemleri geliştirir ve uygular |
4 |
|
15 |
Toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerleri tanır ve uygular |
2 |
|
16 |
İşletmelerin sektörünü, büyüklüğünü, kaynaklarını, kültürünü, hedef ve amaçlarını göz önünde bulundurarak en uygun işletme yönetimi yaklaşım, uygulama ve yöntemlerini belirler |
1 |
|
17 |
İşletmelerin faaliyetlerini etkileyen sektör yapısı, rekabet, teknoloji, ekonomi, siyaset, kültür gibi dış çevre unsurlarını izler ve bunların işletmeler üzerindeki etkisini yorumlar |
2 |
|
18 |
Bireysel olarak ve/veya ekip içinde sorumluluk alır, liderlik yapar ve etkin biçimde çalışır |
5 |
|
19 |
Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
3 |
42 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
14 |
4 |
56 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
0 |
0 |
0 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
5 |
5 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
10 |
10 |
|
Toplam İş Yükü: | 113 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 4.52 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 |
|
|
|