| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Seçmeli IV:diksiyon |
|
| Dersin Kodu |
: |
TES302 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
3 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
4 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Doç.Dr. FARUK YILDIRIM
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Vurgu, tonlama, durak, ulama kurallarını etkili bir biçimde kullanır
Ses-nefes koordinasyonunu etkili bir biçimde kullanır
Nefes alma tekniklerini etkili bir biçimde kullanır
Konuşma organlarını etkili bir biçimde kullanır
Nefes kontrol tekniklerini etkili bir biçimde kullanır
Ses ve konuşma tekniklerini etkili bir biçimde kullanır
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Sesin doğru, güzel ve etkili kullanım tekniklerini açımlayarak, öğretmenliğin gereklerine uygun olarak akıcı ve anlaşılır konuşma yeteneğini geliştirmek. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Sesin doğru, güzel ve etkili kullanım tekniklerini açımlayarak, öğretmenliğin gereklerine uygun olarak akıcı ve anlaşılır konuşma yeteneğini geliştirmek. |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Türkçe Eğitimi Bölümü |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Konuşma organlarının etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
2 |
Konuşma organlarının etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
3 |
Konuşma organlarının etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
4 |
Konuşma organlarının etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
5 |
Konuşma organlarının etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
6 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
7 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
8 |
Ara Sınav |
|
|
|
9 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
10 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
11 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
12 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
13 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
14 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
15 |
Ses ve konuşma tekniklerinin etkili bir biçimde kullanımı üzerine çalışma ve uygulamalar. |
|
Özel Destek / Yapısal Örnekler |
|
16/17 |
Final |
|
|
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
İlköğretim 5-8. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirme. |
0 |
|
2 |
Geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin yanında alternatif ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini izleme. |
0 |
|
3 |
Sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alma. |
1 |
|
4 |
İlköğretim 5-8. sınıf Türkçe dersi öğretim programını ve bu programın öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanabilme. |
0 |
|
5 |
Felsefe, edebiyat ve diğer sanat ürünlerinin eleştirisini yapabilme, niteliklerini açıklayabilme. |
0 |
|
6 |
Kendi performansını nesnel olarak değerlendirme ve varılan yargılar doğrultusunda varsa eksiklikleri tamamlama. |
3 |
|
7 |
Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. |
0 |
|
8 |
Öğrencilerde okuma, dinleme, konuşma, akıcı ve estetik yazı yazma becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. |
4 |
|
9 |
Uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanma. |
0 |
|
10 |
Türkçe ses, şekil, cümle, metin bilgisi, tarihi ve çağdaş Türk lehçeleri ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklama. |
0 |
|
11 |
Temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) ile dil bilgisi öğrenme alanının kavram ve ilkelerini açıklama. |
4 |
|
12 |
Türk edebiyatının dönemlerini ve dönemlerde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları değerlendirme. |
0 |
|
13 |
Kendi kendine öğrenme becerisi kazanma. |
3 |
|
14 |
Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurma. |
5 |
|
15 |
Kültürel ve sosyal açıdan kendini geliştirme. |
0 |
|
16 |
Alanın gerektirdiği bilgi ve becerilere sahip olma. |
3 |
|
17 |
Eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulama. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|