|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Aydınlanma Ve Modernite |
|
| Dersin Kodu |
: |
FGS202 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
Birinci Aşama (Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
2 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
5 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Öğr.Gör. CELAL GÜRBÜZ
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Modern yaşamın özgürleşim pratiklerini eleştirel yaklaşımla kavrar
Aydınlanma ve modernite düşüncesinin temel idealarını, doğa,insan ve kültürel yaşam alanlarında çözümler
Modern yaşamın içeridiği krizlere yönelik çözümler üretir ve sentezler yapar
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Aydınlanma ve modernitenin temel problemlerini tartışmak. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Aydınlanma düşüncesini karakterize eden temel kavram ve sorunların saptanması, tanımsal belirlemelerin felsefi içeriklerini aydınlatma (Fransız, Alman ve İngiliz aydınlanmacı düşünürlerin görüşlerinin analizinden yararlanarak ) ve aydınlanmacı ereklerin (toplumsal, etik, bilim-teknolojik...) kritiği. Modernitenin sınırlarını ve idelerini belirleme, aydınlanmayla bağıntılarını belirleme. Modernitenin analizi (Descartes’tan Frankfurt Okuluna) ve kritikleri. Modernitenin değerler açısından çözümlenmesi ve insanlığın ilerlemesindeki yerinin değerlendirilmesi. |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
R2-202 dersliği |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Aydınlanma çağının tini |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
2 |
Aydınlanma Felsefesinde Doğa ve Doğa Bilimi: Descartes, Locke ve Hume |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
3 |
Fontenelle,vLa Mettrie,vD´Alambert ve D´Holbach |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
4 |
Bilgi Anlayışları |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
5 |
Dine/ İnanmaya yaklaşımlar Voltaire, Diderot, Condillac, Kant |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
6 |
Tarihsel Dünyanın Keşfi; Montesquieu, Condorcet ve Rousseau |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
7 |
Hukuk, Devlet ve Toplum: Doğal Hukuk ve Sözleşme anlayışları |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
8 |
Etik Sorunlara bakış biçimleri ve Estetik ve Sanat Anlayışları |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
9 |
Ara Sınav |
Sınava hazırlanma |
Yazılı sınav |
|
10 |
Moderniteyi tanımlamada farklı yaklaşımlar |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
11 |
İlerleme kavramı |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
12 |
Özgürlük Kavramı |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
13 |
İnsan Görüşleri |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
14 |
Eleştiri İdesi: Frankfurt Okulu |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
15 |
Aydınlanma ve modernitenin güncel sorunları |
Konuyla ilgili gerekli kaynak ve makaleleri inceleyerek gelir |
Anlatım-tartışma |
|
16/17 |
Dönem Sonu Sınavı |
Sınava hazırlanma |
Yazılı sınav |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 -Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi, Bursa: Ezgi yayınları.
-Horkheimer-Adorno, (1995), Aydınlanmanın Diyalektiği, Çev. O. Özügül, İstanbul: Kabalcı Yayınları.
-Touraine, Alain, (1994), Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan, İstanbul: YKY.
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
100 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
0 |
0 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Toplumsal, felsefi ve edebi konulara duyarlılık gösterir |
3 |
|
2 |
Felsefe, psikoloji ve sosyoloji alanındaki kaynaklarda yer alan temel sorunlarla ilgili araştırmalar yapar |
3 |
|
3 |
Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, iş ve gündelik yaşamında kullanır |
3 |
|
4 |
Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir |
4 |
|
5 |
Çalışma alanında karşılaşılan sorunları anlar, çözer ve yönlendirir |
3 |
|
6 |
Alanıyla ilgili bilgi birikimini ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini sistematik ve tutarlı bir biçimde yazılı ve sözlü olarak ortaya koyar |
4 |
|
7 |
Eleştirel, farklı ve yaratıcı düşünme ve çok boyutlu bakabilme becerisi kazanır |
4 |
|
8 |
Alanıyla ilgili basılı ve diğer bilgi kaynaklarına ulaşabilir ve kullanabilir |
3 |
|
9 |
Alanındaki bilgileri ve gelişmeleri takip etmek ve meslektaşları ile iletişim kurar |
3 |
|
10 |
Üç temel alanın ( Felsefe, sosyoloji, psikoloji) gerekli kavramlarını tanımlar |
4 |
|
11 |
İnsan, toplum ve değerlere yönelik problemleri bağımsız olarak ele alır |
2 |
|
12 |
Geçmişten günümüze problemlerin farklılık gösterdiğini bilir ve bu konuları günümüz açısından inceler |
4 |
|
13 |
Teorik bilgileri ilgili disiplinlere ait bilgilerle bütünleştirerek yorumlar, çözümler ve yeni bilgiler oluşturur |
3 |
|
14 |
Kendini geliştirmeye ve araştırmaya sürekli açık olur |
3 |
|
15 |
Bireysel olarak ve/veya bir ekip içinde, sorumluluk alır, liderlik yapar ve etkin biçimde çalışır |
2 |
|
16 |
Üç temel alanın (felsefe, sosyoloji, psikoloji) teorik alanda yapılan tartışmalarını günümüz sorunlarıyla ilişkilendirerek açıklar |
4 |
|
17 |
Felsefe, sosyal bilimler, eğitim bilimleri ve eğitim teknolojileri ile ilgili bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte basılı ve diğer bilgi kaynaklarını takip eder, ulaşabilir, kullanabilir ve etkili eğitim-öğretim yolları geliştirebilir |
2 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
3 |
42 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
14 |
4 |
56 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
0 |
0 |
0 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
5 |
5 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
10 |
10 |
|
Toplam İş Yükü: | 113 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 4.52 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 |
|
|
|