DERECE PROGRAMLARI  Ön Lisans Derecesi  Lisans Derecesi  Yüksek Lisans Derecesi

Ders Bilgileri Dersin Adı : Yapısalcı (Oluşturmacı) Öğrenme Kuramı Dersin Kodu : BTE 719 Dersin Türü : Seçmeli Dersin Aşaması : İkinci Aşama (Yüksek Lisans) Dersin Yılı : 1 Dersin Dönemi : Güz (16 Hafta) Dersin AKTS Kredisi : 5 Eğitici(ler)nin Adı : Dr.Öğr. ÜyesiDr. MAHMUT OĞUZ KUTLU Dersin Öğrenme Kazanımları : Yapısalcı Öğrenme Kuramının felsefi temellerini açıklayabilme Yapısalcı öğrenme kuraminin özelliklerini açıklayabilme Yapısalcı öğrenme kuramının eğitim-öğretim sistemimizdeki uygulama koşullarını açıklyabilme Öğrenciler Yapısalcı bir Öğretmenin nasıl olacağını anlarlar Dersin Veriliş Şekli : Örgün (Yüz Yüze) Dersin Önkoşulları : Yok Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar : Öğrenme Kuramları-I Dersin Amacı : Bu dersin amacı Yapısalcı Öğrenme Kuramını tanıtmak ve bu kuramın eğitim sürecinde nasıl uygulanabileceğini açıklamak Dersin İçeriği : Yapısalcı Eğitim ve Öğretmen Eğitimi, Öğretmen Eğitiminde Yapısalcılık için Tarihsel Yapı, Yapısalcılık; Öğretmen Eğitimindeki İtirazlar ve Zorluklar, Öğretmen Eğitiminde Yapısalcı Yaklaşım, Yapısalcılıkla ilgili Eğitim: Yapısalcılıkla ilgili Yaklaşımlar, Yapısalcı Öğretmen Eğitimi Programları, Dersin Dili : Türkçe Dersin Yeri : Derslik   Ders Planı Hafta Konu Öğrencinin Ön Hazırlığı Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri 1 Yapısalcı Öğrenme Kuramının felsefi temelleri Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 2 Yapısalcı bir öğretmen olma Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 3 Yapısalcı Öğrenme Kuramınin temel özellikleri Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 4 Yapısalcı Eğitim ve Öğretmen Eğitimi Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 5 Öğretmen eğitiminde yapısalcılıkla ilgili tarihsel yapı Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 6 Yapısalcı Öğrenme Kuramına Dayalı Öğretim Uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 7 Öğretmen Eğitiminde Yapısalcılık Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 8 Arasınavı Yazılı Sınav 9 Yapısalcı Öğrenme Kuramının sınıf-içi Uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 10 Yapısalcı Öğrenme Kuramının sınıf-içi Uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 11 Yapısalcı Öğrenme Kuramının sınıf-içi Uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 12 Yapısalcı Öğrenme Kuramının sınıf-içi Uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 13 Yapısalcı Öğrenme Kuramı ve ölçme- değerlendirme uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 14 Yapısalcı Öğrenme Kuramı ve ölçme ve değerlendirme uygulamaları Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 15 Genel Tekrar Düz Anlatım, Sunu ve Tartışma Yöntemleri 16/17 Final Sınavı Yazılı Sınav   Önerilen Kaynak ve Okumalar Kaynak Türü Kaynak Adı Ders Notu ve Kitaplar  Şimşek, A. (2002). Sınıfta Demokrasi, Eğitim-Sen Yayınları, Ankara  Saban, A. (2000). Öğrenme-Öğretme Süreci, Nobel Kitabevi, Ankara Diğer Kaynaklar   Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri Sayısı Katkı Yüzdesi     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 60     Ödev/Proje/Diğer 2 40 Toplam 100 Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı 40   Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi 100 Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı 60 Toplam 100   Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı No Temel Öğrenme Kazanımı Katkısı* 1 Yerel ve ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. 3 2 Alandaki çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler 3 3 Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır. 4 4 Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratır ve sürdürür. 4 5 Öğretim teknolojileri ile diğer ilgili alanların birleşik yapısını tanımlar 3 6 Bilimsel araştırma ve ilgili istatistiksel tekniklerin öğretim teknolojileri alanındaki uygulamalarını listeler. 2 7 Öğretim teknolojileri alanındaki bilimsel gelişmeleri takip eder ve bunu mesleki uygulamaya taşır 3 8 Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir 3 9 İş yükünü azaltacak sistemler, yöntemler veya araçları temin edebilir veya geliştirir. 3 10 Alanın geleceğine ilişkin konularda strateji, politika ve uygulama planlarını, yorumlar, geliştirir ve değerlendirir. 3 11 Lisans düzeyinde kazanılan yeterlilikler temelinde, öğretim teknolojileri alt-alanlarını bütünleştirir ve uzmanlık düzeyinde tanımlar. 3 12 Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle beklendik durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini farklı bağlamlarda uygular. 3 13 Bilimsel araştırma ve ilgili istatistiksel teknikleri öğretim teknolojileri alanının klasik uygulamalarında kullanır 3 14 Öğretim teknolojileri kapsamındaki, karmaşık, kuramsal ve güncel problemlerin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, bütünlük içerisinde değerlendirir. 3 15 Bilimsel bir bakış açısı ile alan kapsamındaki karmaşık, kuramsal ve güncel problemlerin çözümü için plan geliştirir, planı uygular ve sonuçları değerlendirir 3 16 Alana ilişkin veya alan kapsamındaki sorunların çözümünde kişisel sorumlulukları üstlenir 3 17 Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. 4 18 Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. 1 * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir.   Öğrenci İş Yükü - AKTS Çalışmalar Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders ile İlgili Çalışmalar     Ders (Sınav haftaları dahil değildir) 14 3 42     Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70 Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar     Ödev, Proje, Diğer 2 5 10     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 1 1     Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı 1 1 1 Toplam İş Yükü: 124 Toplam İş Yükü / 25 (s): 4.96 Dersin AKTS Kredisi: 5