|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Uzaktan Eğitimin Temelleri |
|
| Dersin Kodu |
: |
BTE 708 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
İkinci Aşama (Yüksek Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
1 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Güz (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
5 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Dr.Öğr. ÜyesiDr. MEHMET TEKDAL
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Uzaktan eğitime ilişkin kavram ve terminolojiyi kavramak
Uzaktan eğitimle ilgili modelleri karşılaştırabilmek, avantaj ve dezavantajları sıralamak
Uzaktan eğitimin tarihçesini kavrayabilmek
Değişik ülkelerdeki uygulamaları analiz edebilmek
Uzaktan eğitim teknolojilerini kavramak
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Uzaktan eğitim konusunda kavram ve teknolojileri öğrenmek. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Uzaktan eğitim kuram, model ve uygulamaları |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
laboratuvar |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Uzaktan Eğitime Giriş |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
2 |
Tarihsel gelişimi |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
3 |
Uzaktan egitim ve öğrenme kuramları 1 |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
4 |
Uzaktan egitim ve öğrenme kuramları 2 |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
5 |
Uzaktan egitim ve Bilişim Teknolojileri 1 |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
6 |
Uzaktan egitim ve Bilişim Teknolojileri 2 |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
7 |
Uzaktan eğitim uygulama modelleri 1 |
ilgili kaynakların incelenmesi |
|
|
8 |
vize |
ilgili kaynakların incelenmesi |
|
|
9 |
Uzaktan eğitim uygulama modelleri 2 |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
10 |
Uzaktan eğitimde öğretmen rolleri |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
11 |
Uzaktan eğitimde öğrenci rolleri |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
12 |
Uzaktan eğitimde öğretim tasarımı |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
13 |
Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
14 |
Uzaktan eğitimde projelerin değerlendirilmesi |
ilgili kaynakların incelenmesi |
Sunuş, problem tabanlı öğrenme, soru-cevap yöntemi, grup tartışması. |
|
15 |
Dönemin özeti |
ilgili kaynakların incelenmesi |
|
|
16/17 |
Final |
ilgili kaynakların incelenmesi |
yazılı |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 İşman A.(2008). Uzaltan Eğitim. Pegem Akademi. Ankara.
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
60 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
0 |
40 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Yerel ve ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. |
0 |
|
2 |
Alandaki çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler |
0 |
|
3 |
Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır. |
0 |
|
4 |
Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratır ve sürdürür. |
0 |
|
5 |
Öğretim teknolojileri ile diğer ilgili alanların birleşik yapısını tanımlar |
4 |
|
6 |
Bilimsel araştırma ve ilgili istatistiksel tekniklerin öğretim teknolojileri alanındaki uygulamalarını listeler. |
2 |
|
7 |
Öğretim teknolojileri alanındaki bilimsel gelişmeleri takip eder ve bunu mesleki uygulamaya taşır |
2 |
|
8 |
Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir |
2 |
|
9 |
İş yükünü azaltacak sistemler, yöntemler veya araçları temin edebilir veya geliştirir. |
0 |
|
10 |
Alanın geleceğine ilişkin konularda strateji, politika ve uygulama planlarını, yorumlar, geliştirir ve değerlendirir. |
0 |
|
11 |
Lisans düzeyinde kazanılan yeterlilikler temelinde, öğretim teknolojileri alt-alanlarını bütünleştirir ve uzmanlık düzeyinde tanımlar. |
2 |
|
12 |
Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle beklendik durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini farklı bağlamlarda uygular. |
3 |
|
13 |
Bilimsel araştırma ve ilgili istatistiksel teknikleri öğretim teknolojileri alanının klasik uygulamalarında kullanır |
3 |
|
14 |
Öğretim teknolojileri kapsamındaki, karmaşık, kuramsal ve güncel problemlerin çok boyutlu nedenlerini kavrayarak, bütünlük içerisinde değerlendirir. |
2 |
|
15 |
Bilimsel bir bakış açısı ile alan kapsamındaki karmaşık, kuramsal ve güncel problemlerin çözümü için plan geliştirir, planı uygular ve sonuçları değerlendirir |
3 |
|
16 |
Alana ilişkin veya alan kapsamındaki sorunların çözümünde kişisel sorumlulukları üstlenir |
3 |
|
17 |
Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. |
2 |
|
18 |
Alanı ile ilgili yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilir. |
2 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
13 |
3 |
39 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
13 |
2 |
26 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
0 |
0 |
0 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
20 |
20 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
30 |
30 |
|
Toplam İş Yükü: | 115 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 4.6 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 |
|
|
|