DERECE PROGRAMLARI  Ön Lisans Derecesi  Lisans Derecesi  Yüksek Lisans Derecesi

Ders Bilgileri Dersin Adı : Özel Eğitim Dersin Kodu : MB 417 Dersin Türü : Zorunlu Dersin Aşaması : Birinci Aşama (Lisans) Dersin Yılı : 4 Dersin Dönemi : Güz (16 Hafta) Dersin AKTS Kredisi : 3 Eğitici(ler)nin Adı : Dr.Öğr. ÜyesiDr. İSKENDER ÖZGÜR Dersin Öğrenme Kazanımları : Özel eğitimin temel kavram, kuram ve tekniklerini öğrenir. Özel eğitim alanındaki çağdaş terminolojiyi öğrenir ve kullanır. Farklı güçlüklerin tanısı, tanımlanması ve karakteristikleri hakkında bilgi sahibi olur. Özel eğitime gereksinim duyan bireyler ve aileleri için hizmet sunma seçenekleri hakkında bilgi sahibi olur. Özel eğitime gereksinim duyan bireylerin sosyal ve eğitsel ihtiyaçlarını karşılamak için genel yöntem ve stratejileri öğrenir. Dersin Veriliş Şekli : Örgün (Yüz Yüze) Dersin Önkoşulları : Yok Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar : Yok Dersin Amacı : Bu dersin sonunda; Öğrenciler 1. Özel eğitim ve temellerini tartışabilecektir. 1.1. Özel eğitim kavramlarını ve kategorilerini tartışır. 1.2. Özel eğitim kategorilerindeki yaygınlık oranlarını açıklar. 1.3. Özel eğitimin tarihsel gelişimini betimler. 1.4. Özel gereksinimli kişilerle çalışan uzmanları ve sorumluluklarını betimler. 2. Özel eğitimle ilgili yasa ve yönetmelikleri tartışabilecektir. 2.1. Amerika Birleşik devletleri ve Avrupa’da yer alan gelişmiş ülkelerin özel eğitimler ilgili bilinen yasalarını açıklar. 2.2. Türkiye’de özel eğitim yasa ve yönetmelikleri tartışır. 2.3. Türkiye’de uygulanan gönderme-tanılama-değerlendirme sürecini açıklar. 2.4. Rehberlik ve Araştırma Merkezi’nin rol ve sorumluluklarını betimler. 3. Ailede özel gereksinimli birey olması durumunda anne-baba, aile ve uzman ilişkisi ve ailede yaşanan duyguları sıralayabilecektir. 3.1. Anne-baba, aile ve uzman arasında gerçekleşecek olan ideal ilişkiyi tartışır. 3.2. Özel gereksinimli bir çocuğa sahip olan ailelerin geçirdikleri duygusal dönemleri tanımlar. 4. Erken çocukluk özel eğitimi ve bu konudaki uygulamaları betimleyebilecektir. 4.1. Erken çocukluk özel eğitimini tanımlar. 4.2. Erken çocukluk özel eğitiminin önemini tartışır. 4.3. Erken çocukluk özel eğitiminde görev alacak personelin rol ve sorumluluklarını tartışır. 4.4. Erken çocukluk özel eğitimi uygulamalarını betimler. 5. Değişik yetersizlik türlerini tanımlayabilecektir. 5.1. Zihinsel yetersizlik kategorisini tanımlar. 5.2. Öğrenme güçlüğü kategorisini tanımlar 5.3. Duygusal-davranışsal bozukluk kategorisini tanımlar 5.4. Otizm spektrum bozukluğu kategorisini tanımlar. 5.5. İletişim bozukluğu kategorisini tanımlar. 5.6. Işitme bozukluğu kategorisini tanımlar. 5.7. Görme bozukluğu kategorisini tanımlar. 5.8. Fiziksel yetersizlikler ve seyrek rastlanan bozukluklar kategorisini tanımlar. 5.9. Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler kategorisini tanımlar. 6. Değişik engel türlerinde nedenler, özellikler, yaygınlık oranları, uygun eğitsel uygulamalar ve sorunları tartışabilecektir. 6.1. Zihinsel yetersizlik kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.2. Öğrenme güçlüğü kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.3. Duygusal-davranışsal bozukluk kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.4. Otizm spektrum bozukluğu kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.5. İletişim bozukluğu kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.6. Işitme bozukluğu kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.7. Görme bozukluğu kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.8. Fiziksel yetersizlikler ve seyrek rastlanan bozukluklar kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 6.9. Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler kategorisinin nedenlerini, özelliklerini, yaygınlık oranlarını, uygun eğitsel uygulamaları ve sorunlarını tartışır. 7. Etkili işbirliği kurma ve sürdürme ile ilgili temel ilkeleri tartışabilecektir. 7.1. Etkili işbirliği sürecini tanımlar. 7.2. Etkili işbirliği kurma ve sürdürme için gerekli rol ve sorumlulukları tartışır. Dersin İçeriği : 1 Hafta Özel Eğitimin Temelleri 2 Hafta Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu—aile uzman ilişkisi, ailede yaşananlar 3 Hafta Erken Çocukluk Özel Eğitimi 4 Hafta Zihinsel Yetersizlik 5 Hafta Zihinsel Yetersizlik 6 Hafta Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar 7 Hafta MidTerm Exam 8 Hafta Otizm Spektrum Bozukluğu 9 Hafta İletişim Bozukluklar 10 Hafta İşitme Yetersizliği 11 Hafta Görme Yetersizliği 12 Hafta Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar 13 Hafta Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler 14 Hafta Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler 15 Hafta Final Sınavı 16 Hafta Final Sınavı Dersin Dili : Türkçe Dersin Yeri : Derslik   Ders Planı Hafta Konu Öğrencinin Ön Hazırlığı Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri 1 Özel Eğitimin Temelleri 2 Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu—aile uzman ilişkisi, ailede yaşananlar 3 Erken Çocukluk Özel Eğitimi 4 Zihinsel Yetersizlik 5 Zihinsel Yetersizlik 6 Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar 7 MidTerm Exam 8 Otizm Spektrum Bozukluğu 9 İletişim Bozukluklar 10 İşitme Yetersizliği 11 Görme Yetersizliği 12 Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar 13 Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler 14 Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler 15 Final Sınavı 16/17 Final Sınavı   Önerilen Kaynak ve Okumalar Kaynak Türü Kaynak Adı Ders Notu ve Kitaplar  Diken. H. İ.(2008);Özel Eğitime Gereksinimei Olan Çocuklar ve Özel Eğitim.(Edit).Diken ve Diğerleri.Pegem Akademi. Ankara.   Ataman .A, (2003) Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel eğitime Giriş .( Edit )A. Ataman ve Ö. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.Ankara.  Özgür. İ,(2008 ).Engelli Çocuklar ve Eğitimi ´Özel Eğitim 2. baskı.´ Karahan Kitabevi Adana. Diğer Kaynaklar   Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri Sayısı Katkı Yüzdesi     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 50     Ödev/Proje/Diğer 1 50 Toplam 100 Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı 40   Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi 100 Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı 60 Toplam 100   Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı No Temel Öğrenme Kazanımı Katkısı* 1 Fen bilimlerindeki temel kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. 0 2 Etkili sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları açıklar. 4 3 Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerini tanır. 4 4 Fen ve Teknoloji öğretimi ile ilgili öğretim programlarını, stratejileri, yöntem ve teknikleri açıklar. 0 5 Fen bilimlerinin günlük yaşamdaki uygulama alanlarını açıklar. 0 6 Sınıf yönetiminde karşılaşılabilecek problem durumlarına çözüm önerilerinde bulunur. 3 7 Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. 2 8 Fen ve teknoloji programına ve öğrenci gereksinimlerine uygun olarak çevresindeki malzemelerden materyaller tasarlar. 0 9 Fen ve teknoloji alanındaki bilgileri bilimsel yöntemleri kullanarak sorgular. 0 10 Fen ve teknoloji programına uygun ve etkin bir şekilde laboratuarı kullanır. 0 11 Öğrencinin kendi bilgisini yapılandırabildiği çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. 3 12 Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 0 13 Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. 2 14 Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. 0 15 Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. 0 16 İngilizce’yi fen ve teknoloji öğretimi alanındaki gelişmeleri izleyebilecek yeterlikte kullanır. 0 17 Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlıdır. 0 18 Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlılıklara sahip olur. 4 19 Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 3 * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir.   Öğrenci İş Yükü - AKTS Çalışmalar Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders ile İlgili Çalışmalar     Ders (Sınav haftaları dahil değildir) 14 2 28     Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) 9 1 9 Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar     Ödev, Proje, Diğer 1 8 8     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 8 8     Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı 1 10 10 Toplam İş Yükü: 63 Toplam İş Yükü / 25 (s): 2.52 Dersin AKTS Kredisi: 3