|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Kubaşık Öğrenme Uygulamaları |
|
| Dersin Kodu |
: |
SÖ 711 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
İkinci Aşama (Yüksek Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
1 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Güz (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
6 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Doç.Dr. KAMURAN TARIM GÖZÜBATIK
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Kubaşık öğrenme yönteminin tekniklerini bilir.
İlköğretim Matematik dersinde kullanmak üzere kubaşık öğrenme yöntemiyle ilişkili uygun ders planları hazırlar.
İlköğretim Türkçe dersinde kullanmak üzere kubaşık öğrenme yöntemiyle ilişkili uygun ders planları hazırlar.
İlköğretim Sosyal Bilgiler dersinde kullanmak üzere kubaşık öğrenme yöntemiyle ilişkili uygun ders planları hazırlar.
İlköğretim Fen Bilgisi dersinde kullanmak üzere kubaşık öğrenme yöntemiyle ilişkili uygun ders planları hazırlar.
İlköğretim Sanat dersinde kullanmak üzere kubaşık öğrenme yöntemiyle ilişkili uygun ders planları hazırlar.
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Kubaşık öğrenme yönteminin temel ilkelerine uygun sınıf uygulamalarını hazırlamayı, sunmayı ve değerlendirmeyi öğretmek. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Kubaşık öğrenme teknikleri, araştırmalar ve uygulamaları, kubaşık öğrenme ders planları, yöntemin ilköğretim derslerinde kullanımına ilişkin örnekler ve öneriler. |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Derslik |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Kaynakların ve ders işlenişinin tanıtılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
2 |
Kubaşık öğrenme yöntemi, temel ilkeleri ve teknikleri ile ilgili genel tekrar |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
3 |
Yöntemlerin öğrencilere dağıtılması, uygulama planlarının şablonunun öğrencilere tanıtılması, ödevlendirme |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme ,ödev |
Grup tartışması |
|
4 |
Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
5 |
Yöntemin ilköğretim Matematik dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
6 |
Yöntemin İlköğretim Türkçe dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
7 |
Yöntemin İlköğretim Türkçe dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
8 |
Vize |
Sınava hazırlık |
Yazılı sınav |
|
9 |
Yöntemin İlköğretim Hayat Bilgisi dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
10 |
Yöntemin İlköğretim Hayat Bilgisi dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
11 |
Yöntemin İlköğretim Fen Bilgisi dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
12 |
Yöntemin İlköğretim Fen Bilgisi dersindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
13 |
Yöntemin İlköğretim Sanat derslerindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
14 |
Yöntemin İlköğretim sanat derslerindeki uygulama planının sınıfla paylaşılması |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
15 |
Değerlendirme |
İlgili kaynaklardan araştırma yaparak farklı örnekleri inceleme |
Grup tartışması |
|
16/17 |
Final |
Sınava hazırlık |
Yazılı sınav |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 . Gömleksiz, M. (1997). Kubaşık öğrenme: Temel Eğitim Dördüncü Sınıf öğrencilerinin matematik başarısı ve arkadaşlık ilişkileri üzerine deneysel bir çalışma”. Adana:Baki Kitap ve Yayınevi, No.14. 8.
Slavin, R.E. (1990). Cooperative Learning: Theory, research and practice. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs
Kagan, S. (1992). Cooperative learning. Paseo Espada: Resources for Teachers, Inc.
Johnson, D.W.; Johnson, R.T.; Holubec, E.J. (1992). Advanced cooperative learning. Edina, Minnesota: Interaction Book Company.
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
70 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
7 |
30 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Sosyal bilimlerde kullanılan bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini tanımlar. |
0 |
|
2 |
İlköğretim 1.-4. sınıf programlarını ve dayandıkları temel ilkeleri ifade eder. |
0 |
|
3 |
İlköğretim 1.-4. sınıf kapsamında yer alan gelişim ve öğrenme kuramlarını açıklar. |
4 |
|
4 |
Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini açıklar. |
0 |
|
5 |
Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar. |
0 |
|
6 |
İlköğretim 1.-4. sınıf konu alanlarının (Sosyal Bilgiler, Türkçe, Fen Bilgisi, Matematik gibi) öğretim ilkelerini uzmanlık düzeyinde açıklar. |
4 |
|
7 |
Sınıf öğretmenliği alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgileri ilişkilendirerek kullanır. |
2 |
|
8 |
Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. |
2 |
|
9 |
Ulusal ve uluslararası düzeydeki sınıf öğretmenliğine yönelik uygulamaları eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar. |
0 |
|
10 |
Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. |
0 |
|
11 |
Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim yöntem ve teknikleri uygular. |
0 |
|
12 |
Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. |
0 |
|
13 |
Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takım çalışması veya liderlik yapar. |
0 |
|
14 |
Bilimsel ve sosyal konuları eleştirel bir bakış açısıyla sorgular ve yeni bakış açılarına açıktır. |
0 |
|
15 |
Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. |
0 |
|
16 |
Sosyal ve teknolojik gelişmeleri takip eder. |
0 |
|
17 |
Sınıf öğretmenliği alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. |
0 |
|
18 |
Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. |
0 |
|
19 |
Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyü dillerinden birisini kullanır. |
0 |
|
20 |
Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. |
0 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
2 |
28 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
14 |
2 |
28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
7 |
10 |
70 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
10 |
10 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
10 |
10 |
|
Toplam İş Yükü: | 146 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 5.84 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 6 |
|
|
|