DERECE PROGRAMLARI  Ön Lisans Derecesi  Lisans Derecesi  Yüksek Lisans Derecesi

Ders Bilgileri Dersin Adı : Fiziksel Çevrede Anlamsal Analiz Dersin Kodu : MM-555 Dersin Türü : Seçmeli Dersin Aşaması : İkinci Aşama (Yüksek Lisans) Dersin Yılı : 1 Dersin Dönemi : Güz (16 Hafta) Dersin AKTS Kredisi : 6 Eğitici(ler)nin Adı : Dr.Öğr. ÜyesiDr. ONUR KARAGENÇ ERMAN Dersin Öğrenme Kazanımları : Anlamın biçim ve öz arasındaki ilişkisini bilir. Fiziksel bir çevreyi anlamsal olarak analiz eder. Semantik ve semiyotik olarak yapılaşmış çevreyi tanımlar. Fiziksel çevrede anlamın nasıl oluştuğunu bilir. Fiziksel çevrede anlama dayalı iletişim sürecini tanımlar. İlgili bilimsel çalışmaları takip eder ve yorumlar. Dersin Veriliş Şekli : Örgün (Yüz Yüze) Dersin Önkoşulları : Yok Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar : Yok Dersin Amacı : Öz ve biçimin anlamla ilişkisinin irdelenmesi, özün ve biçimin anlamlandırılmasını sağlayan işaretler, oluşan anlam düzeyleri, kişiler ve toplumlar arasında anlamın farklılaşmasına neden olan unsurlar, anlamın davranış üzerindeki rolü, çevre-insan ilişkisinin "anlam ve insan davranış" boyutu, çevreye ait işaretler yardımıyla anlamsal yapının analiz edilmesi. Dersin İçeriği : Öz ve biçimin anlamla ilişkisi, fiziksel çevrede anlamsal işaretler, simgeler, anlamın davranış üzerindeki rolü, anlamsal farklılıklar ve nedenleri. Dersin Dili : Türkçe Dersin Yeri : Derslik   Ders Planı Hafta Konu Öğrencinin Ön Hazırlığı Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri 1 Algı Kavramı Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 2 Anlamlandırma Süreci, Semantik ve Semiyotik Yaklaşım Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 3 Anlamlandırma Sürecine İlişkin Kuram ve Modeller Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 4 Anlamsal Düzeyler Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 5 Anlamsal Düzeyler Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 6 Anlamın Oluşumda Etkin olan Faktörler Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 7 Davranış ve Anlamın İlişkisi Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 8 Vize Konuların tekrarı Yazılı Sınav 9 Mimarlıkta Anlam Kavramı Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 10 Mimaride Anlam İleten Unsurlar Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 11 Fiziksel Çevrede Anlam Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 12 Fiziksel Çevrede Anlam Konu hakkında okumalar Düz anlatım, sunum, tartışma 13 Analiz Çalışmaları Örnek çalışmalar, uygulamalar sunum, tartışma 14 Analiz Çalışmaları Örnek çalışmalar, uygulamalar Düz anlatım, sunum, tartışma 15 Analiz Çalışmaları Örnek çalışmalar, uygulamalar Düz anlatım, sunum, tartışma 16/17 Final Konuların tekrarı Yazılı Sınav   Önerilen Kaynak ve Okumalar Kaynak Türü Kaynak Adı Ders Notu ve Kitaplar  Eco U., 1980; Function and Sign: the semiotics of architecture, in Sign, Symbols and Architecture, Edt. Broadbent G., Bunt R., Jencks C., John Wiley & Sons  Broadbent G., Bunt R., Jencks C. (eds), 1980; Sign, Symbols and Architecture, John Wiley & Sons  Eco U., 1977; A Theory of Semiotics, The Macmillan Press Ltd, London  Fiske J., 1990; Introduction to Communication Studies, Routledge, London  Nasar JL. (eds),1988; Environmental Aesthetics, Cambridge Uni Press  Hesselgren S., 1960; The Language of Architecture, V.1, Essex: Applied Science Publisher  Howard R., 1994; Roland Barthes, The Semiotic Challenge, Uni. Of California Press  Krampen M., 1979; Meaning in the Urban Environment, Pion, London  Rapoport A., 1990; The Meaning of Built Environment, Uni. of Arizona Press  Rookes P., Willson J., (2000); Perception: theory, development, and organisation, Routledge  Vernon MD., 1971; Psychology of Perception, Penguin Books  Zube EH., Moore GT. (eds), 1991; Advances in Environment, Behavior and Design, V.2, Plenum Press  Barthes R., 1982; Göstergebilimsel Serüven, Çev. M. Rıfat, S. Rıfat, YKY Diğer Kaynaklar   Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri Sayısı Katkı Yüzdesi     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 50     Ödev/Proje/Diğer 13 50 Toplam 100 Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı 40   Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi 100 Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı 60 Toplam 100   Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı No Temel Öğrenme Kazanımı Katkısı* 1 Alanıyla ilgili kapsamlı projeler üretir: kazandığı bilgi, kavrayış ve becerileri kullanarak [disiplinler arası, çok disiplinli disiplinler üstü bir yaklaşımla] farklı ölçeklerde tasarım / planlama kararları verme konusundaki kapasitesini ortaya koyan, kapsamlı bir proje üretir. 3 2 Lisans düzeyinde kazanılan yetkinlikler temelinde mimarlık, planlama, tasarım temel alanında özgün çalışmalar için gerekli temeli sağlayan ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahiptir. 5 3 Mesleki yüksek lisansta mesleki uygulama yeterliliği için gerekli bilişsel ve pratik becerileri kazanır. 4 4 İlgili araştırma alanında yeni bilgi ve yöntemler geliştirebilme ve farklı alanlardan gelen bilgiyi tümleştirmek için gerekli uzmanlaşmış problem çözme becerilerine sahip olur. 5 5 Bir akademik araştırmayı eleştirel olarak yürütür, akademik diyaloğu eleştirel ve kategorik sonuçları için yürütür. 4 6 Alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetir. 4 7 Mimarlık/planlama/tasarım alanı ile ilgili diğer alanlar arasındaki ara yüzlerde bilginin doğası, kaynakları, bilgi üretimi ve bilginin sınanmasına ilişkin sorunlar konusunda eleştiren farkındalığa sahiptir. 2 8 Kazanılan bilgi, kavrayış ve problem çözme becerilerini yeni ve alışılagelenin dışındaki ortamlarda, alanı ile ilgili daha geniş, disiplinler arası, çok disiplinli ve disiplinler üstü bağlamlar içerisinde uygular. 5 9 Çalışma ve öğrenim ortamlarında bağımsız davranır ve sorumluluk alır, bir proje tanımlar ve yönetir. 3 10 Karmaşık, öngörülemeyen ve yeni stratejik yaklaşımları gerektiren çalışma veya öğrenim bağlamlarını yönetir ve dönüştürür. 3 11 Alanında akademik ortamlarda veya uygulama ortamlarda çalışan ekiplerin mesleki bilgi ve pratiğine katkıda bulunur ve/veya stratejik başarımını gözden geçirmek amacıyla sorumluluk üstlenir. 3 12 Öğrenimini büyük ölçüde kendi başına yönlendirmeye ya da bağımsız olarak sürdürmeye olanak veren öğrenme becerilerine sahiptir. 3 13 Bir çalışmada ulaşılan bulgular ve sonuçlar ile bunların temelinde yatan bilgi ve rasyoneli uzman olan ve olmayan gruplarla açık ve sistemli bir biçimde paylaşır. 4 14 Sosyal normlar ve ilişkiler üzerinde diyalektik düşündüğünü gösterir, değişim için öncülük eder. 5 15 Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 5 16 Dili, sembolleri, metinleri etkileşimli olarak kullanır. 4 17 Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde etkileşimli olarak kullanır. 4 18 Bir akademik araştırmayı sistemli ve eleştirel olarak yürütür, akademik diyalogu eleştirel ve kategorik sonuçları için yürütür; ulusal ve uluslararası ortamlarda bildiri sunar ve yayın yapar. 5 19 Mesleki yüksek lisansta mesleki uygulama yeterliliği için geçerli sertifikasyonu kazanmak için gerekli yetkinliklere sahiptir. 5 20 Bilgi ve kararlarının uygulanmasından doğabilecek toplumsal ve etik sorumluluklarının bilincinde olarak, bilgiyi tümleştirir ve karmaşık durumları ele alır, eksik ya da sınırlı enformasyonla karar üretir. 4 * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir.   Öğrenci İş Yükü - AKTS Çalışmalar Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders ile İlgili Çalışmalar     Ders (Sınav haftaları dahil değildir) 14 3 42     Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) 14 3 42 Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar     Ödev, Proje, Diğer 13 4 52     Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) 1 5 5     Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı 1 10 10 Toplam İş Yükü: 151 Toplam İş Yükü / 25 (s): 6.04 Dersin AKTS Kredisi: 6