|
| Ders Bilgileri |
|
| Dersin Adı |
: |
Çevre Politikası |
|
| Dersin Kodu |
: |
PM-508 |
|
| Dersin Türü |
: |
Seçmeli |
|
| Dersin Aşaması |
: |
İkinci Aşama (Yüksek Lisans) |
|
| Dersin Yılı |
: |
1 |
|
| Dersin Dönemi |
: |
Bahar (16 Hafta) |
|
| Dersin AKTS Kredisi |
: |
6 |
|
| Eğitici(ler)nin Adı |
: |
Prof.Dr. MUZAFFER YÜCEL
|
|
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
: |
Yurt dışında uygulanan çevre politikalarını öğrenir ve tartışır.
Avrupa Birliği’nin çevre politikasını öğrenir.
Türkiye’de uygulanan çevre politikalarını öğrenir ve tartışır.
Mevcut uygulanan çevre politikaları ile olması gereken çevre politikaları arasındaki uygunluk ve farklılıkları öğrenir ve tartışır.
Sürdürülebilir kalkınmanın sağlanması için gereken çevre politikalarının oluşturulması hakkında bilinçlenir.
|
|
| Dersin Veriliş Şekli |
: |
Örgün (Yüz Yüze) |
|
| Dersin Önkoşulları |
: |
Yok |
|
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar |
: |
Yok |
|
| Dersin Amacı |
: |
Dünyada ve ülkemizde oldukça yeni olan çevre koruma fikrinin ve hareketinin gelişmesine katkı koymak, yabancı ülkelerde ve Türkiye’de uygulanan çevre politikalarını öğrenerek, daha sağlıklı bir çevrede yaşamanın olanaklarını sağlamaya çalışmaktır. |
|
| Dersin İçeriği |
: |
Sürdürülebilir kalkınmanın gereği olarak Dünyada uygulanan çevre politikaları da dikkate alınarak Türkiye’de uygulanan mevcut çevre politikaları ile olması gereken çevre politikaları arasındaki uygunluk ve farklılıkları öğrenilir ve tartışır. |
|
| Dersin Dili |
: |
Türkçe |
|
| Dersin Yeri |
: |
Derslik |
|
|
Ders Planı |
| Hafta | Konu | Öğrencinin Ön Hazırlığı | Öğrenme Aktiviteleri ve Öğretme Yöntemleri |
|
1 |
Çevre sorunlarına karşı oluşan ilk çevre hareketleri |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
2 |
Dünyada uygulanan çevre politikalarının tarihsel gelişimi |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
3 |
Dünyada uygulanan çevre politikaları |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
4 |
Avrupa Birliği’nin çevre politikası |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
5 |
Uluslararası çevre konferansları |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
6 |
Uluslararası çevre konferanslarına devam |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
7 |
Uluslar arası çevre konferanslarının Türkiye’ye etkileri |
Ara sınava kadar işlenmiş konuları verilen ders notu ve sunulardan çalışarak sınava hazırlanmak |
Power Point Sunumu |
|
8 |
Arasınav |
- |
- |
|
9 |
Kalkınma planları ve yıllık programlarda çevre politikaları |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
10 |
Kalkınma planları ve yıllık programlarda çevre politikalarına devam |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
11 |
Meclisteki partilerin çevre programları |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
12 |
Sürdürülebilir kalkınma için çevre politikalarının önemi |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
13 |
Türkiye’deki mevcut çevre politkalarının değerlendirilmesi |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
14 |
Konu ile ilgili örneklerin irdelemesi ve sorgulanması |
Paylaşılan ders notlarını inceleme, çalışma |
Power Point Sunumu |
|
15 |
Konu ile ilgili örneklerin irdelemesi ve sorgulanması |
Anlatılan tüm konuları çalışarak sınava hazırlanma |
Power Point Sunumu |
|
16/17 |
Yılsonu Sınavı |
- |
- |
|
|
|
Önerilen Kaynak ve Okumalar |
| Kaynak Türü | Kaynak Adı |
| Ders Notu ve Kitaplar |
 • Keleş, R., C. Hamamcı, 2005. Çevre Politikası, İmge Kitapevi Yayını, Ankara.
• Yücel, M., 2000. Çevre Sorunları. ÇÜ Ziraat Fakültesi Genel Yayın No: 109. Adana
• Kalkınma planları
• Çevre ile ilgili yasal düzenlemeler
• Bundesumweltministerium, Umweltbundesamt,1995. Handbuch Umweltcontrollıing. Verlag Franz Vahlen, ISBN 3-8006-1929-6, München.
• Buchwald/Engelhardt, 1996. Bewertung und Planung im Umweltschutz. Band 2. Economica Verlag, ISBN 3-87081-492-6, Bonn.
|
| |
| Diğer Kaynaklar | |
|
|
|
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmeleri |
Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
80 |
|
Ödev/Proje/Diğer |
3 |
20 |
|
Toplam |
100 |
|
Yarıyıl/Yıl İçi Değerlendirmelerinin Başarıya Katkısı |
40 |
| |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesi
|
100 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu Değerlendirmesinin Başarıya Katkısı
|
60 |
|
Toplam |
100 |
|
|
| Dersin Temel Öğrenme Kazanımlarına Katkısı |
| No | Temel Öğrenme Kazanımı | Katkısı* |
|
1 |
Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı ya da farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. |
4 |
|
2 |
Alanının ilişkili olduğu disiplinlerarası etkileşimi kavrayabilme. |
5 |
|
3 |
Lisans düzeyinde kazanılan yetkinlikler temelinde peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı alanında özgün çalışmalar için gerekli temeli sağlayan ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahiptir. |
4 |
|
4 |
Peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı alanı ile ilgili diğer alanlar arasındaki ara yüzlerde bilginin doğası, kaynakları, bilgi üretimi ve bilginin sınanmasına ilişkin sorunlar konusunda eleştirel farkındalığa sahiptir. |
5 |
|
5 |
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. |
5 |
|
6 |
Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturabilme; uzmanlık gerektiren sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. |
5 |
|
7 |
Lisansüstü eğitimde mesleki uygulama yeterliliği için gerekli bilişsel ve pratik becerileri kazanır. |
4 |
|
8 |
Kazanılan bilgi, kavrayış ve problem çözme becerilerini yeni ve alışılagelenin dışındaki ortamlarda, alanıyla ilgili daha geniş, disiplinlerarası, çok disiplinli ve disiplinlerüstü bağlamlar içerisinde uygular. |
5 |
|
9 |
Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme. |
5 |
|
10 |
Alanındaki uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık durumlarda, sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. |
5 |
|
11 |
Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme. |
5 |
|
12 |
Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. |
5 |
|
13 |
Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilme, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. |
4 |
|
14 |
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi"nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. |
0 |
|
15 |
Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. |
0 |
|
16 |
Peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. |
5 |
|
17 |
Peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri öğretebilme ve denetleyebilme. |
3 |
|
18 |
Peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı alanında özümsediği bilgiyi ve problem çözme yeteneğini disiplinlerarası çalışmalarda uygulayabilme. |
5 |
| * Katkı düzeyleri 0 (yok) ve 5 (en yüksek) arasında ifade edilmiştir. |
|
|
| Öğrenci İş Yükü - AKTS |
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders ile İlgili Çalışmalar |
|
Ders (Sınav haftaları dahil değildir) |
14 |
3 |
42 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) |
14 |
4 |
56 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar |
|
Ödev, Proje, Diğer |
3 |
20 |
60 |
|
Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) |
1 |
2 |
2 |
|
Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
|
Toplam İş Yükü: | 162 |
| Toplam İş Yükü / 25 (s): | 6.48 |
| Dersin AKTS Kredisi: | 6 |
|
|
|